知識“音的高低”“柯爾文手勢”教學(xué)設(shè)計

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下知識“音的高低”“柯爾文手勢”教學(xué)設(shè)計　　知識“音的高低”“柯爾文手勢”教學(xué)設(shè)計　　演豐鎮(zhèn)中心小學(xué)李小芬　　我校李小芬老師正在同步課堂授音樂課　　教學(xué)內(nèi)容　　1.知識“音的高低”　　2.知識“柯爾文手勢”　　教學(xué)目標(biāo)　　能初步模仿和聽辨生活中各種聲音的高低?！　W(xué)習(xí)“柯爾文手勢”并模唱唱名?！　〗虒W(xué)重點　　指導(dǎo)學(xué)生聽辨日常生活及音樂中聲音的高低?！　〗虒W(xué)難點　　用“柯爾文手勢”表現(xiàn)歌曲?！　?/p>

2、教具準(zhǔn)備　　教學(xué)課件、電子琴、打擊樂器　　教學(xué)過程　　一、組織教學(xué)　　師生問好　　課前律動（大鹿）狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　二、學(xué)習(xí)新課　　知識“音的高低”　　（1）.由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比　　①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高　?、趫D片中建筑物的高低對比　　③圖

3、片中長頸鹿與斑馬的個子高低對比　?、軋D片中人物的個子高低對比　　（2）學(xué)生聆聽幾組聲音，辨別音的高低　?、?碰鈴與寺廟鐵鐘　?、隰[鐘和大鐘　?、廴氰F和鼓　?。?）.學(xué)生聆聽三組聲音，辨別音的高低　?、嬴B和?！　、诖筇柡托√枴　、鄞筇崆俸托√崆佟　。?）.學(xué)生分別模仿兩種動物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請其他同學(xué)聽辨　?。?）.“音的高低”游戲　　規(guī)則：教師彈標(biāo)準(zhǔn)音，當(dāng)聽到比這個音高時，舉起雙手，聽到比它低時，雙手叉腰?！　?.知識“柯爾文手勢”狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為

4、了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　?。?）.認(rèn)識唱名　　①音樂中，“音的高低”用“”來表示，由低到高排列。　?、萁處煄ьI(lǐng)學(xué)生用模唱唱名（u），邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀的感受音的高低?！　。?）.學(xué)習(xí)“柯爾文手勢”　?、俳處熛?qū)W生介紹也可用“柯爾文手勢”來表示“音的高低”。　?。ā翱聽栁氖謩荨笔强逻_(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個組成部分，手勢是

5、19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。）　?、诮處熯叧吺痉丁翱聽栁氖謩荨薄　、藿處煄ьI(lǐng)學(xué)生練習(xí)“柯爾文手勢”并糾正學(xué)生錯誤手勢。　　⑦用“柯爾文手勢”來模唱唱名（la）.　?、嗦牳枨抖邅磉洹?，一起做“柯爾文手勢”?！　、嵊谩翱聽栁氖謩荨北憩F(xiàn)歌曲《閃爍的小星》?！　。?）.拓展　　用“柯爾文手勢”進(jìn)行音程練習(xí)?！　∪?、小結(jié)　　這節(jié)課，我們聽辨了音的高低，認(rèn)識了7個唱名，還學(xué)會了“柯爾文手勢”，非常開心和演豐中心小的老師、同學(xué)們度過了一節(jié)愉快地音樂課，同學(xué)們再見！狠抓基礎(chǔ)知識和

6、基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教