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《淺談如何打造英語高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、摘要：要打造高效課堂，教師和學生要互相配合。教師應怎樣教，學生應怎樣學，是教師們探討的重要問題。教師要有師德、激情，課前要做好充分準備，要和學生成為朋友，上課要有幽默感；學生要有自信心、要學會記知識點、互相合作、做好課前預習。只有教師和學生配合好，那么就會打造出英語高效課堂。??關鍵詞：師德、激情、自信、合作 ? 英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效率，是英語教師應該考慮的問題。要解決
2、這一問題，教師和學生要相互配合。教師在課堂上如何教，學生在課堂上怎樣學，一直是教師們探討的重要問題。 教師首先應該做到：一、有良好的師德行為表現(xiàn)。我國著名教育家劉佛平說過：“所謂師德，或者說教師修養(yǎng)，包括多方面的內(nèi)容，但最重要的，我以為是對待學生的態(tài)度。對學生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容”。教師真誠地對待學生，尊重學生，時間長了就會使學生內(nèi)心感到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量，樹立起自信心，并表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，旺盛的求知欲；教師以深厚的感情去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光，及時肯定。表揚學生的點滴進步，使許多
3、學生在情感上得到滿足，進而加深認識，逐步形成堅定的學習信念。二、教師在教學工作中要有激情。激情是態(tài)度的一種表現(xiàn)，它反映個人對其職業(yè)的強烈情感。有激情的課堂是活躍的課堂，有激情的教學才能使學生自覺的參與學習，有激情才會有積極的情感和思維，有激情才會使教學收到事半功倍之效。如果一堂課缺少了激情，課堂就尤如一潭死水，任憑教師口干舌燥，我相信收效一定甚微。激情是良好態(tài)度的再現(xiàn)，態(tài)度決定一切。教師在教學中始終要洋溢著蓬勃向上的激情，就一定能點燃學生參與教學活動的激情，與老師，同伴在活動中積極的互動。三、教師要和學生相處融洽
4、，成為學生的朋友?；裟匪沽终f：誰能走進孩子的心，誰就是教育的成功者。初中學生，身心的發(fā)展尚處在朦朧的狀態(tài)中，學生的心是敏感的。教師的每一句話，對學生都會產(chǎn)生很大的影響。教師在教學過程中對學生要做到關愛、尊重、寬容和理解，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕是一丁點的進步都要及時給予表揚或肯定。如果真正地做到了師生關系的融洽，學生的學習也會在自覺、積極中完成。寬容學生主要指寬容學生的不足，教育要有耐心，感情要親近，態(tài)度要誠懇，方法要靈活；馬克.吐溫說過；“靠一句美好的贊揚，我能活上兩個月?！北頁P就是一種賞識，對學生具有極大的
5、激勵作用。我們老師不僅要學會表揚學生，還要努力創(chuàng)造使學生獲得表揚的機會。四、教師要做好充分的課前準備，課堂上適時的引導學生。在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學參與。所以教師課前應該充分研究教材，吃透教材，才能有效的提高課堂效率。五、教師在課堂上要有幽默
6、感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。教師讓學生做到：一、樹立學生學習英語的信心，激發(fā)學生參與學習熱情。教師要用自己的愛心給學生營造一個平等、尊重、信任、理解和寬松的教學氛圍。1、對每一個學生一視同仁。學生之間存在著個別差異，所學知識
7、的領悟也存有差別。教師要相信和鼓勵每一位學生，保護他們的自尊心，讓其知道老師是肯定并相信他們的，并經(jīng)常使用鼓勵性的語言評價學生，如Good!/Verygood!/Great!/Welldone!/Wonderful!/Goodjob!/Cleverboy/girl等樹立學生學習英語的信心。2、課堂上創(chuàng)造不同程度的說和練的機會，讓不同層次的學生體驗成功的快樂。讓基礎差的學生用簡單的句子回答問題，讓他們提高自己的自信心。讓基礎好的同學回答難點，力爭使所有的學生有最大的發(fā)揮。這樣全班不同層次的學生都有參與的機會，大家共
8、同提高，從而提高課堂效率。二、讓學生學會記錄課堂上知識點的技巧。只記錄要點、關鍵詞能大大加快記錄的速度，多用專業(yè)用語進行記錄可以提高速度和準確率。在探究結(jié)論的記錄中，可以沿用傳統(tǒng)的記錄方式，比如詞匯知識可以用大括號+例句+辨析的方式。但是對于一些做題技巧總結(jié)的記錄，比如閱讀中的猜詞法、短文改錯中的常見設錯形式、閱讀的技巧、排除錯誤選項的技巧等，教師就要給出充分的時間，允許
