博物館藏品研究與展示

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。博物館藏品研究與展示　　摘要：藏品研究和展示是博物館的主要職能。藏品研究成果為陳列展覽的基礎(chǔ)原始資料，發(fā)展博物館藏品研究，將更多的研究成果注入展覽當(dāng)中進(jìn)行展示，并依據(jù)研究成果策劃組織各類思路新穎的專題展，是博物館文物藏品管理與陳列展覽展示互相推動(dòng)發(fā)展，使兩大職能良性循環(huán)的有效方法。本文從意識(shí)形態(tài)角度，提出發(fā)展博物館藏品研究的新思路和研究成果在展覽中體現(xiàn)的新觀點(diǎn)，為博物

2、館藏品研究與研究成果的運(yùn)用提供理論支撐?！　￡P(guān)鍵詞：博物館；文物藏品；研究成果；展覽展示　　博物館藏品研究是通過對(duì)歷史文物和藏品的深入認(rèn)識(shí)和文化發(fā)掘來了解人類歷史文明的演進(jìn)過程。博物館陳列展覽是展示這些因物而得的成果，教化民眾以提高全民思想認(rèn)識(shí)。眾所周知，博物館在社會(huì)環(huán)境中占據(jù)著全民教育與文化傳播路徑的要沖。美國博物館協(xié)會(huì)在成立時(shí)就宣言“博物館應(yīng)成為民眾的大學(xué)”。那么，博物館展示的內(nèi)容應(yīng)是易懂易理解的，文物藏品因產(chǎn)生與存在時(shí)間和空間上的差異，并不是所有人觀看其形態(tài)就能夠理解讀懂的。靜態(tài)的文物藏品與觀眾內(nèi)心之間的距離需要研究和展示這兩種行為去填

3、充。所以，博物館對(duì)文物藏品的研究與展示是發(fā)現(xiàn)和傳承人類歷史文明的重要途徑?！　∫?、利用博物館藏品的公益屬性發(fā)展研究為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　〔┪镳^是公益事業(yè)，為大眾提供文化服務(wù)，隨著人們文化品位的多元發(fā)展，

4、博物館的文化服務(wù)也不再局限于單純的灌輸式教育，提倡試、聽、觸等多維體驗(yàn)，讓觀眾的參觀多了些感受。試想，博物館藏品本是前人生產(chǎn)生活的物證，研究如能不局限于本館及系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)技術(shù)研究人員開展，發(fā)展多學(xué)科研究人員參與其中，注重研究發(fā)現(xiàn)文物藏品存在的各個(gè)學(xué)科研究取得的成果，可作為促使博物館文物藏品研究的新方法。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做

5、到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　〔┪镳^通常用于展覽展示的只是部分成體系、有各種關(guān)聯(lián)或者是已經(jīng)被研究出較大價(jià)值的館藏，其余仍有大量的文物藏品存放于庫房，與人世隔絕，僅個(gè)別保管員接觸，不利于博物館文物藏品研究工作的深入開展，研究的局限直接影響博物館展示策劃思路的展開及展覽的諸多細(xì)節(jié)。當(dāng)然，創(chuàng)新發(fā)展博物館館藏研究，引入社會(huì)研究力量參與到博物館文物藏品研究工作中來，對(duì)展示環(huán)境和藏品本身都有現(xiàn)實(shí)要求。一是需要不同于陳列展覽的獨(dú)立研究展示空間，空間滿足各種材質(zhì)文物藏

6、品的保護(hù)需求，易于展示查找每件文物藏品本身形態(tài)和已有研究成果。二是在眾多館藏中遴選可供研究的文物藏品需優(yōu)先以有較高歷史文化藝術(shù)價(jià)值、能與其他地域類似物件產(chǎn)生關(guān)聯(lián)或?qū)W界熱議為前提。在此思路下，完善研究展示空間的管理和準(zhǔn)入機(jī)制，使具備研究能力的高校教師、學(xué)者、研究生，以及社會(huì)各行業(yè)具有研究能力的團(tuán)對(duì)或個(gè)人共享博物館文物研究權(quán)利。這樣以來，博物館藏品的研究成果不再局限于考古發(fā)掘、文物博物等專業(yè)學(xué)科，并涉及藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、規(guī)劃學(xué)、民族學(xué)等，朝著多元化開放化發(fā)展。　　二、博物館藏品研究成果與展示之間的轉(zhuǎn)化　　藏品研究成果與展覽策劃過程中的把控　　博物館

7、藏品研究所取得成果的多少與研究范圍領(lǐng)域直接影響展覽的深度與廣度。研究使人們對(duì)文物藏品的認(rèn)識(shí)更深入，對(duì)文物藏品所處歷史年代人類文明發(fā)展?fàn)顩r了解更全面，對(duì)當(dāng)時(shí)人類思想精神和崇拜的揣測(cè)更富邏輯。在展覽策劃過程中，對(duì)展品的全面了解和深入認(rèn)識(shí)直接影響到展覽定位和展覽舉辦意義的高度，是激發(fā)展覽策劃思路與靈感和展覽重點(diǎn)的有效依據(jù)。從參觀者角度逆向思考展覽的參觀感受，各種展覽往往留給觀眾印象最深刻的參觀記憶不是展覽的高度、架構(gòu)、板塊，而是點(diǎn)狀的記憶，常常為一件文物展品。這點(diǎn)啟發(fā)我們：展覽不論大小與形式，策劃過程中要有重點(diǎn)文物藏品，從參觀效果上把它通俗叫做“記

8、憶藏品”。如何準(zhǔn)確設(shè)置記憶藏品，渠道便是藏品研究，依據(jù)是研究成果。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的