淺探如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)

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1、淺探如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)陳春蓮江丙省贛州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)潭東中心小學(xué)341000教學(xué)大綱要求學(xué)生在計算能力方面達(dá)到“熟練”、“比較熟練”、“會”三個層次，在計算的范圍上做了“四個為主”和“三個不超過”的明確規(guī)定。那么,如何加強(qiáng)計算教學(xué)，提高計算能力呢？一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)計算興趣新課標(biāo)中明確指出:教學(xué)時，砬通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,增進(jìn)對運(yùn)算意義的理解。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些貼近牛.活的情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)中教師要注意聯(lián)系學(xué)牛.的生活實(shí)際滲透計算教學(xué)，鼓勵學(xué)生從多種角度思考問題，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，喚醒學(xué)牛.積極探究的意識

2、。1.利用教材，采用多種方式。新教材的一大特色就是有很多主題圖，主題圖的內(nèi)容往往是學(xué)生喜聞樂見的牛.活場景，教師要利用好主題圖，激發(fā)學(xué)牛.學(xué)習(xí)的興趣。并且用游戲、競賽等方式訓(xùn)練，用卡片、小黑板視算、聽算，限時口算,自編計算題等多種形式的訓(xùn)練，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，由討厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。2.編制兒歌，感受學(xué)習(xí)樂趣。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容編制幾句兒歌，使學(xué)生覺得生動、有趣、易學(xué)、易記。如多位數(shù)除法的重點(diǎn)是掌握試商的方法，可以編制這樣的法則兒歌：整數(shù)除法高位起，除數(shù)幾位看幾位。這位不夠看下位，除到哪位商哪位。余數(shù)要比除數(shù)小，不夠商一零占位。再如學(xué)

3、習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法法則，就可編出這樣四句歌訣：“分?jǐn)?shù)相乘很分明，分子分母各相乘，分?jǐn)?shù)除法不一樣，除數(shù)顛倒再相乘。”這樣的兒歌讀起來瑯瑯上U,還能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過表象抓實(shí)質(zhì)。1.生活實(shí)踐，認(rèn)識計算重要性。教師通過結(jié)合實(shí)際呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的問題讓學(xué)生計算，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的直觀感受。比如低年級學(xué)習(xí)了乘法U訣以后，讓學(xué)生實(shí)際計算:我們班有30人，平均分成6組，每組有多少人？學(xué)生在高年級學(xué)習(xí)了土地面積單位后，可讓學(xué)生通過測量計算出自己教室的面積有多大;在學(xué)4了體積和容積的知識后，讓學(xué)生親自計算一下自己鉛筆盒的體積有多大。讓孩子去買東西是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的捷徑。把錢幣交

4、給孩子，讓他計算“花了多少”、“還剩下多少”，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量要求孩子快速冋答問題。用錢幣訓(xùn)練會使孩子很快掌握計算本領(lǐng)。二、講清算理是關(guān)鍵大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理,掌握法則，再以法則指導(dǎo)計算”。學(xué)生掌握計算法則關(guān)鍵在于理解，既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂得為什么要這樣算。如教學(xué)《用兩位數(shù)乘》（“九義”六冊），要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①24×13通過直觀圖使學(xué)生看到,就是求13個24連加的和是多少?？梢韵惹蟪?盒的支數(shù)是多少即3個24是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個24是多少，然后把兩個積加起來，從而讓學(xué)生知道，計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要

5、分兩步乘，第三步是相加。這樣使學(xué)生看得見、摸得著，通過例題教學(xué)，使計算的每一步都成為有意義的操作,讓學(xué)生在操作中理解算理、掌握算法。②計算過程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則?！坝贸藬?shù)個位上的數(shù)去算”就是求3個24得72,所以又要和乘數(shù)3對齊寫在個位上?！坝贸藬?shù)十位上的數(shù)去乘，就是求10個24個得240（也可看成24個10），所以4要寫在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對齊的道理。這樣,通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。三、思維訓(xùn)練是核心“數(shù)學(xué)是思維的體操”，要教學(xué)生學(xué)會，并促進(jìn)會學(xué)，就要“重視學(xué)生獲取知識的思維過程”。計算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。教學(xué)大綱指

6、出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長知識又長智慧?！薄耙寻l(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級教學(xué)的始終。”如何加強(qiáng)思維訓(xùn)練呢？1.提供思路，教給思維方法。過去計算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒有“說”的機(jī)會?，F(xiàn)在稍微重視“說”的訓(xùn)練，但缺乏說的指導(dǎo)。因此必須給學(xué)生提供思路，教給思維方法。2.加強(qiáng)直觀,重視操作演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。思維是在直觀的基礎(chǔ)上形成表象、概念,并進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程中不斷發(fā)展起來的，在操作時要讓學(xué)生看懂，并把操作和語言表述緊密結(jié)合起來，才能發(fā)展學(xué)生的思維。如第一冊在20以內(nèi)的進(jìn)位加法中配合直觀操作,突出計算規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生體會“湊十”的過程，邊動手邊思考，

7、用操作幫助思維，用思維指揮操作,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.重視估算，準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。如693擴(kuò)大8倍大約得多少（七冊64頁｝?693×8應(yīng)等于5544,要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確判斷。693接近700,用700×8等于5600,693小于700、積小于56