鄉(xiāng)村教師支持計劃助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展

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1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。鄉(xiāng)村教師支持計劃助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展　　鄉(xiāng)村教師支持計劃助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展　　國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（XX-2020年）》，提出八項舉措推動鄉(xiāng)村教師發(fā)展，包括提高生活待遇、統(tǒng)一編制標準、職稱評聘傾斜、促進流動等，工作越艱苦待遇越高。（XX年6月9日《北京青年報》）　　百年大計，教育為本。近年來，教育部多次就鄉(xiāng)村教師的問題發(fā)文、出政策，但由國務(wù)院辦公廳專門發(fā)文

2、確實罕見。一方面可以看到國務(wù)院對鄉(xiāng)村教師問題的重視，有利于助推鄉(xiāng)村教師發(fā)展。另一方面也可以看出鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”仍然存在問題，亟待國家政策支持。鄉(xiāng)村教師支持計劃可謂恰逢其時，期待這個計劃助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修

3、學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　“l(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵。但是鄉(xiāng)村教師卻是個容易被忽視、不受待見的群體。因為受城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、交通地理條件不便、學(xué)校辦學(xué)條件欠賬多等因素影響，普通教師不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校受苦。加之鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展余地不大、流動性弱，讓普通教師更是望而卻步。顯然，要讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”，不僅要改善鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)條件，還要從解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂出發(fā)，包括提高生活待遇、統(tǒng)一編制標準、職稱評聘傾斜、促進流動等，讓鄉(xiāng)村教師充滿優(yōu)越感，才能留得住人?！　『糜媱澬枰坡鋵?。比如鄉(xiāng)村教師支持計劃中提到的提高鄉(xiāng)村教師生活待

4、遇，規(guī)定工作越艱苦待遇越高，仍然需要進一步細化。事實上，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，使之達到城市教師的待遇水平，恐怕仍舊難以吸引高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校就業(yè)。因為評價一份工作的待遇，不能只看工資的高低，還要看能否獲得更大的發(fā)展機遇以及精神層面的收益。更進一步地說，我們提高鄉(xiāng)村教師的生活待遇，最終應(yīng)當是提高鄉(xiāng)村教師的地位待遇。而提高鄉(xiāng)村教師的地位待遇，除了必要的工資待遇，還應(yīng)當有超乎城市教師的精神待遇，讓鄉(xiāng)村教師感受到額外收獲，才能體會到崗位榮譽感。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開

5、展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　好計劃還應(yīng)避免漏洞。鄉(xiāng)村教師支持計劃的根本目的，是吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。但是還需避免個別人臨時安排親屬、子女到鄉(xiāng)村學(xué)?！板兘稹毕硎芨吖べY待遇，或城市教師為了職稱評聘而到鄉(xiāng)村學(xué)?！芭R時交流”，從而搶占

6、了有限的教育資源，也寒了廣大鄉(xiāng)村教師的心。因此，教育主管部門理應(yīng)細化管理措施、強化監(jiān)督舉報，讓鄉(xiāng)村教師計劃發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，堅定鄉(xiāng)村教師的信心和決心?！　X年由央視、光明日報聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動，禮贊與弘揚了鄉(xiāng)村教師教書育人、知行合一、執(zhí)著堅守的教育精神。關(guān)注鄉(xiāng)村教師，可以從尋找“最美鄉(xiāng)村教師”起步，但應(yīng)以改善和提升鄉(xiāng)村教師的地位待遇為歸宿，才能讓“最美鄉(xiāng)村教師”露出“最美微笑”。（陳克禮）。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生

7、進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。