安徽鄉(xiāng)村教師支持計劃

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1、為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃安徽鄉(xiāng)村教師支持計劃　　國家全面部署提高鄉(xiāng)村教師生活待遇　　國務(wù)院辦公廳日前印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃》，全面部署鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)工作。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　《計劃》明確，要抓好八方面工

2、作：一是全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平。二是拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道。擴(kuò)大農(nóng)村教師特崗計劃實施規(guī)模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區(qū)補充鄉(xiāng)村教師。三是提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策；做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作；按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ戏秶?。四是統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。鄉(xiāng)村中小學(xué)教職工編制按照城市標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一核定，其中村小學(xué)、教學(xué)點編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定。五是職稱評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。六是推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。各地要采取定期交

3、流、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，重點引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。七是全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。按照鄉(xiāng)村教師實際需求改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。從XX年起，“國培計劃”集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師校長培訓(xùn)。八是建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。國家對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽證書。省、縣要分別對在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵。　　　　鄉(xiāng)村教師期盼“精準(zhǔn)扶助”　　據(jù)《中國青年報》報道，四川芥縣云鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長坦言：現(xiàn)在鄉(xiāng)村青年教師很難管，他們上完

4、課就抱著公務(wù)員考試的書看，一到周末就去城里考試，一考上就馬上辭職；中年教師則將精力集中于參加城市學(xué)校的各種招聘，同時尋找各種關(guān)系借調(diào)到城里學(xué)校，再或者縣教育局和鄉(xiāng)政府到學(xué)校把骨干借調(diào)走了；那些中老年教師則普遍職業(yè)倦怠，等著退休。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　毋庸置疑，中國教育當(dāng)前的瓶頸和短板在農(nóng)村。鄉(xiāng)

5、村教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是阻止貧困代際傳遞的基本關(guān)口。國家教育規(guī)劃綱要提出，到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。如果沒有農(nóng)村教育的現(xiàn)代化，中國教育現(xiàn)代化的目標(biāo)只會成為天方夜譚。教師是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是教育現(xiàn)代化的根本。據(jù)統(tǒng)計，我國義務(wù)教育階段有4032萬兒童在鄉(xiāng)村學(xué)校就讀，330萬鄉(xiāng)村教師負(fù)責(zé)他們的啟蒙，顯然，龐大的鄉(xiāng)村教師群體直接關(guān)系到教育現(xiàn)代化的全局。然而，鄉(xiāng)村教師的處境卻困難重重。由于工資福利低下，與城市教師相差懸殊，許多年輕男性老師寧可選擇出去打工，出現(xiàn)“當(dāng)教師不如當(dāng)小工”的現(xiàn)象。在住房保障

6、、文化生活、子女教育、培訓(xùn)晉升等方面，鄉(xiāng)村教師都缺乏保障。正是由于鄉(xiāng)村教育條件和工資待遇較差，所以農(nóng)村教師這一職業(yè)缺乏吸引力，大量農(nóng)村青年教師將其看作是暫時的“過渡崗位”。根據(jù)東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告XX-XX》顯示：農(nóng)村教師隊伍中有%的人被初次配置到鄉(xiāng)村學(xué)校，但在二次配置中有%的教師調(diào)進(jìn)了縣城，有%的農(nóng)村教師“想要離開”現(xiàn)在的崗位。在縣域教師流動中，有%為“向上流動”，%為“平行流動”，只有%為“向下流動”。有77%的城鎮(zhèn)教師不愿意交流到邊遠(yuǎn)艱苦農(nóng)村學(xué)校任教，有%的師范生“愿意

7、當(dāng)教師”，但“愿意去農(nóng)村當(dāng)教師”的僅有38%?！　∴l(xiāng)村教師強，則鄉(xiāng)村教育強；鄉(xiāng)村教育強，則教育體系強；教育體系強，則國家強。當(dāng)前，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，成為一項刻不容緩的重大課題，需精準(zhǔn)扶助，持續(xù)發(fā)力。目的-通過該培訓(xùn)員工可對保安行業(yè)有初步了解，并感受到安保行業(yè)的發(fā)展的巨大潛力，可提升其的專業(yè)水平，并確保其在這個行業(yè)的安全感。為了適應(yīng)公司新戰(zhàn)略的發(fā)展，保障停車場安保新項目的正常、順利開展，特制定安保從業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能及個人素質(zhì)的培訓(xùn)計劃　　近年來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的加速，農(nóng)村人口急劇向城鎮(zhèn)流動，大量學(xué)齡生源

8、也流向城市，鄉(xiāng)村學(xué)校大量撤并。在此背景下，幾種觀點甚囂塵上：一是消亡論，認(rèn)為城市化是時代大潮，鄉(xiāng)土社會最終走向衰落，鄉(xiāng)村教育最終會被替代；二是邊緣論，認(rèn)為城市教育是主流，鄉(xiāng)村教育是附屬，沒有那么重要；三是放任論，認(rèn)為城鄉(xiāng)差距一時難以改變，應(yīng)該順其自然。這些主張顯然脫離了中國鄉(xiāng)村人口基數(shù)龐大的國情。既不利于底層人群的向上流動，也有悖于社會的公平發(fā)展。美國著名政治哲學(xué)家約翰·羅爾斯在《正義論》中提出了補