基于核心素養(yǎng)視角下構建初中數(shù)學高效課堂

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。基于核心素養(yǎng)視角下構建初中數(shù)學高效課堂　　摘要：核心素養(yǎng)是當前基礎教育改革中特別強調的一個內(nèi)容。當前初中數(shù)學課堂教學中還存在教學內(nèi)容枯燥，教學方法呆板等現(xiàn)實問題。因此，如何從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的視角出發(fā)來構建初中數(shù)學課堂的高效教學顯得非常的必要。本文從核心素養(yǎng)的視角對初中數(shù)學如何打造高校課堂進行思考，以期能夠對初中數(shù)學課堂教學提供有價值的參考?！　￡P鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學；高校課堂　　核心素

2、養(yǎng)的培養(yǎng)是教育教學改革中非常重要的一個舉措，這對于促進教育教學改革，促進學生全面發(fā)展，更加深入地推進素質教育具有十分重要的意義。當前初中數(shù)學課堂教學中還存在一些問題，比如教學方法上比較呆板單一，數(shù)學課堂教學目標上不夠清晰，教學的模式上沒有抓住教學的本質，很多數(shù)學教師在實際教學中雖然能夠采用多媒體開展教學，但更多的是流于課件視頻等形式上，對于教學的本質，以及如何利用多媒體等教學手段更好的開展高效教學探索和研究的不夠。因此，初中數(shù)學課堂教學應該從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)來探索如何更好的構建高效的課堂教學。　　一、教師要轉變教學理念，樹立科學的數(shù)學教學觀　　理念是行動的

3、先導，對于數(shù)學教師來說為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。，只有樹立了正確的數(shù)學教學觀，才能夠更好的指導數(shù)學課堂教學，為構建高效的數(shù)學課堂教學提供了基礎。舉個例子來說，如勾股定理的實際教學，教師就可以給學生出示兩個大小不一樣的正方形，讓學生自己

4、先進行探索研究，從而得出結論，而不是直接告訴學生公式，而是要通過引導進行。這種教學方法比較形象，而且讓學生進行大膽的猜測和探究，不僅鍛煉學生的歸納和推理的能力，而且也讓核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到其中。因此，對于教師來說，要想構建一個高效的數(shù)學課堂教學，必須要有正確的科學教學觀。當前很多數(shù)學教師在實際教學中，教學方式上比較呆板單一，難以激發(fā)出學生學習的熱情和興趣，更難以讓學生主動的去探索和歸納。高效的數(shù)學課堂教學，離不開正確的數(shù)學教學觀，而正確的數(shù)學教學觀需要有效的教學方法的支撐。因此，只有教師擁有了科學的數(shù)學觀，才能夠讓高效的數(shù)學課堂教學變成了可能。　　二、教學內(nèi)容要聯(lián)系

5、生活實際，培養(yǎng)學生數(shù)學問題意識為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　栴}意識是創(chuàng)新能力的大前提。?笛Э翁媒萄Р喚黿鍪嵌匝?生知識的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學生的思維能力，特別是敢于提問，善于提問的意識。培養(yǎng)學生的問題意識，對于提高數(shù)學課堂教學質

6、量具有很大的作用。因此，在實際教學中，教師在講授數(shù)學知識的時候，應該善于結合我們的生活實際，善于創(chuàng)造學習情境，這有利于激發(fā)學生的問題意識。比如在講授一元二次方程的時候，為了便于學生理解和更好的掌握，教師就可以給學生創(chuàng)建一定的情境，列出一元一次方程和一元二次方程，讓學生自己進行發(fā)現(xiàn)和比較，對問題進行充分的思考和討論，在不斷的提問和解決問題中掌握數(shù)學知識。這對于學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。　　三、教師要對學生進行個性化的指導　　由于每個學生的個性特征，知識結構都各有不同，在進行同一知識的講授時，難以讓學生達到整齊劃一的掌握的標準。因此，在

7、實際數(shù)學教學中，教師應該善于因材施教，對學生進行個性化的指導，這對于構建高效課堂教學非常有益。舉個簡單的例子來說，初中階段要進行幾何的學習，對于簡單的圖形的學習，教師可以用單一的教學方式進行，但是對于復雜的幾何圖形的學習來說，比如三視圖的學習，單一的教學方式難以實現(xiàn)好的教學效果。特別是教師通過在黑板上來畫圖的方式，非常耗費時間，降低課堂教學效率。而如果采用多媒體教學手段的話，則可以讓學生能夠快速直觀的了解到什么是三視圖，這對于提高效率非常有幫助。同時，教師還可以對學生進行個性化的指導，只要通過手機或電腦就能夠找到相關的圖片，在個性化的指導中還可以注重引導學生的數(shù)