基層黨校干部培訓(xùn)實(shí)效性探索與思考

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1、基層黨校干部培訓(xùn)實(shí)效性探索與思考摘要基層黨校擔(dān)負(fù)著區(qū)域內(nèi)黨員干部教育培訓(xùn)重任，是黨的基層黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，是黨校教育體系的重要根基。開(kāi)州黨校在區(qū)委、區(qū)政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在組織人事部門(mén)的大力支持下，以需求調(diào)研為基礎(chǔ)，以深化教學(xué)改革為抓手，努力增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，在煥發(fā)干部隊(duì)伍朝氣和活力方面作用明顯，較好地服務(wù)了我區(qū)干部隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)發(fā)展大局。關(guān)鍵詞基層黨校學(xué)員培訓(xùn)1把準(zhǔn)教學(xué)方向是增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的基礎(chǔ)《黨校工作條例》規(guī)定：“黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道”，這就決定了黨校應(yīng)“圍繞屮心、服務(wù)大局”，通過(guò)培訓(xùn)提高干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)

2、展。因此，把準(zhǔn)教學(xué)方向是增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的基礎(chǔ)。當(dāng)前，開(kāi)州改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，迫切要求廣大領(lǐng)導(dǎo)干部不斷捉高在復(fù)雜局面下領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)體制改革和管理社會(huì)的能力，迫切要求黨員干部不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更新工作理念，提高知識(shí)水平和能力。對(duì)此，開(kāi)州黨校緊緊圍繞區(qū)委中心工作，髙標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，扎實(shí)做好干部教育培訓(xùn)工作，效果實(shí)在。一是新課開(kāi)發(fā)取得新成效。在突出屮國(guó)特色社會(huì)主義理論體系培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容的前提下，密切結(jié)合當(dāng)前開(kāi)州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，開(kāi)發(fā)了一系列工作探討方面的新課程，并在教學(xué)實(shí)踐中獲得了很大成功，根據(jù)教學(xué)意見(jiàn)反饋表統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)員平均授課滿意率為96.46%。二是研究教學(xué)取得

3、新成果。在教師指導(dǎo)下，學(xué)員結(jié)合本職工作，對(duì)開(kāi)州重點(diǎn)工程、重點(diǎn)項(xiàng)目和工作中的具體問(wèn)題展開(kāi)調(diào)査研究，撰寫(xiě)了大量調(diào)研論文，結(jié)集出版或在刊物上發(fā)表；一些優(yōu)秀的調(diào)研論文作為咨政報(bào)告被報(bào)送給區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)，得到批示，反響積極。廣大學(xué)員進(jìn)一步把思想統(tǒng)一到了縣委的決策部署上，把人心凝聚到提速發(fā)展與干事創(chuàng)業(yè)的熱潮中，增強(qiáng)了干部知責(zé)思進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男判暮陀職?，提高了?zhí)行區(qū)委決策、謀劃發(fā)展、干事創(chuàng)業(yè)的能力。三是黨性鍛煉得到新增強(qiáng)。根據(jù)當(dāng)前改革發(fā)展形勢(shì)和干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，創(chuàng)新了黨性教育的內(nèi)容和形式，黨性鍛煉真正取得了實(shí)效。通過(guò)形勢(shì)任務(wù)教育、廉政講座、交流工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員的黨性修養(yǎng)得到增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)

4、生活中時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出嚴(yán)格自律、不怕吃苦、精益求精和團(tuán)結(jié)合作的精神，更加知責(zé)思進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)，工作執(zhí)行力明顯提高。2堅(jiān)持按需施教是增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的前提認(rèn)真做好培訓(xùn)需求調(diào)研是《黨校工作條例》的重要要求，也是提高教學(xué)針對(duì)性、增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性的前提。教學(xué)是滿足培訓(xùn)需求的活動(dòng)，必須針對(duì)需求、適應(yīng)需求和滿足需求，也只有適應(yīng)和滿足了培訓(xùn)需求，才能增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。黨校干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)滿足三個(gè)方面的需求：一是“組織需求”，即黨委對(duì)干部培訓(xùn)工作下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)需求；二是“崗位需求”，即崗位工作對(duì)于部知識(shí)、能力、素質(zhì)的需求；三是“個(gè)人需求”，即干部對(duì)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求。開(kāi)州黨校始終堅(jiān)持“黨的事業(yè)需要什么

5、就培訓(xùn)什么，干部成長(zhǎng)缺少什么就培養(yǎng)什么”的原則，把黨委對(duì)干部培訓(xùn)工作的要求、部門(mén)工作需要和干部個(gè)性化學(xué)習(xí)需求作為教學(xué)工作的根木導(dǎo)向，把調(diào)研培訓(xùn)需求作為教學(xué)工作的起點(diǎn)，做到了按需施教。對(duì)此，我們重點(diǎn)突出了以下三個(gè)方面的需求調(diào)研：一是針對(duì)區(qū)委關(guān)于干部隊(duì)伍建設(shè)的基本思路和工作部署進(jìn)行調(diào)研。認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求，研讀有關(guān)文件，加強(qiáng)部門(mén)溝通，領(lǐng)會(huì)區(qū)委意圖，明確培訓(xùn)的意義、目標(biāo)和任務(wù)。二是針對(duì)黨員干部思想、心態(tài)、工作和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研。深入多個(gè)部門(mén)單位進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)研，在教學(xué)安排上有的放矢。三是針對(duì)地區(qū)改革發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)研讀文件、實(shí)地考察和走訪，對(duì)區(qū)委和區(qū)政府推進(jìn)改革的重大舉措、

6、相關(guān)政策、工作進(jìn)展有了全面了解，使教學(xué)內(nèi)容豐富、鮮活，吸引力更強(qiáng)。3實(shí)施分類(lèi)培訓(xùn)是增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的重要手段實(shí)施分類(lèi)培訓(xùn)是《黨校工作條例》的重要規(guī)定，也是增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的重要手段之一。分類(lèi)培訓(xùn)，是對(duì)不同職位類(lèi)別的培訓(xùn)對(duì)象實(shí)施不同的培訓(xùn)。對(duì)黨校而言，就是按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部分管工作和職務(wù)級(jí)別設(shè)置班次、安排課程和配置師資。一是分類(lèi)設(shè)置班次。根據(jù)部門(mén)和崗位把學(xué)員劃分為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)管理、窗口服務(wù)等不同類(lèi)別，按照職務(wù)級(jí)別分期調(diào)訓(xùn)，在課程安排、教學(xué)方式、研討主題、管理方式上因班而異、因材施教，不斷更新知識(shí)，增進(jìn)學(xué)員技能。二是分類(lèi)安排課程。在學(xué)員分類(lèi)的基礎(chǔ)上分類(lèi)設(shè)置培訓(xùn)課程，把《十八屆五屮全會(huì)

7、精神解讀》、《學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記視察重慶重要講話精祌》、《市委四屆九次全會(huì)精祌》、《貫徹落實(shí)“1365”發(fā)展思路推進(jìn)開(kāi)州區(qū)“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展》、《？f開(kāi)云一體化研究》等列為公共課，再根據(jù)學(xué)員需求為不同班次設(shè)置相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程。例如，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展干部班安排《項(xiàng)目的申報(bào)與管理》和《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)操作實(shí)施辦法》;在社會(huì)管理干部班安排《新時(shí)期的群眾工作與社會(huì)和諧化》和《公共應(yīng)急管理》；在窗口服務(wù)干部班安排《行政效能建設(shè)》和《公務(wù)禮儀》等。三是分類(lèi)配置師資。根據(jù)班次和課程設(shè)置，師資配置上也有所區(qū)別。對(duì)子領(lǐng)導(dǎo)干部，從啟發(fā)戰(zhàn)略思維、培養(yǎng)世界眼光