基層黨校提高培訓(xùn)實(shí)效的途徑與思考

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1、基層黨校提高培訓(xùn)實(shí)效的途徑與思考摘要：黨員干部培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)是基層黨校面臨的發(fā)展難題之一。本文以安徽省霍邱縣委黨校為例，初步探討基層黨校提高黨員干部培訓(xùn)實(shí)效的途徑?；疽笊蠌?qiáng)化因需施教；主導(dǎo)力量上提升教員素質(zhì)；制度保證上科學(xué)規(guī)范管理；核心驅(qū)動(dòng)上主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：基層黨校培訓(xùn)實(shí)效途徑中圖分類(lèi)號(hào):D261.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082(2013)07-0122-02縣區(qū)級(jí)黨校擔(dān)負(fù)著縣域內(nèi)黨員干部教育培訓(xùn)重任，是黨的基層黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道，是黨校教育體系的重要根基。安徽省霍邱縣委黨校在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在縣委組織部的大力支持下，立足縣情，科

2、學(xué)管理，在培訓(xùn)黨員干部與推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面取得了較為豐碩的成果。2008年，一次性通過(guò)中專(zhuān)體制規(guī)格評(píng)審驗(yàn)收；2007年?2009年，連續(xù)三年在六安市縣區(qū)級(jí)黨校綜合考評(píng)中榮獲第一名；2010年?2012年，對(duì)全縣各級(jí)黨員干部進(jìn)行教育培訓(xùn)達(dá)6172人(次)。回顧我校多年來(lái)的實(shí)踐探索，我們認(rèn)為基層黨校要提高黨員干部培訓(xùn)的實(shí)效，必須致力于四條途徑的探索：一、強(qiáng)化因需施教黨員干部來(lái)黨校參加培訓(xùn)大都關(guān)注與自己工作有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。基層黨校在保證加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育，把黨性教育貫穿于各類(lèi)黨員干部教育全過(guò)程的同時(shí)，特別耍注重因需施教。提高教學(xué)針對(duì)性，豐富教學(xué)內(nèi)容，是提高黨員干部培訓(xùn)實(shí)效的

3、基本要求。基層黨校的師資相對(duì)有限，在開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班時(shí)加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)職能部門(mén)合作，既能滿(mǎn)足教學(xué)需求又能大大提高教學(xué)實(shí)效。如我校舉辦村居委會(huì)書(shū)記與主任社會(huì)管理培訓(xùn)班,就專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)縣宗教局同志講民族宗教政策，縣住建局同志講村莊建設(shè)與管理問(wèn)題，縣環(huán)保局同志講村莊環(huán)境美化知識(shí)，縣人社局同志講有關(guān)強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策等專(zhuān)題教學(xué)。職能部門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)教員的講解使學(xué)員更容易對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解。培訓(xùn)后學(xué)員普遍反映教學(xué)內(nèi)容很實(shí)用，正是他們所需要的，對(duì)他們做好農(nóng)村、社區(qū)工作非常有幫助?；鶎狱h校強(qiáng)化因需施教，必須做好幾方面工作：1、注重對(duì)學(xué)員調(diào)研，有序分類(lèi)。黨校在開(kāi)班前，要對(duì)學(xué)員的年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)職務(wù)層級(jí)、工作學(xué)習(xí)需求等

4、情況進(jìn)行調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員按不同屬性進(jìn)行分類(lèi)。如按學(xué)習(xí)需求可以分技術(shù)需求型、政策需求型、實(shí)踐需求型等類(lèi)型。2、冇的放矢開(kāi)設(shè)課程。在前期調(diào)查研究和分類(lèi)的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)班次的任務(wù)目標(biāo)，結(jié)合黨和國(guó)家的方針政策與省市縣的發(fā)展策略，結(jié)合省市縣情，對(duì)不同類(lèi)型、不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)員設(shè)置有針對(duì)性的課程。如對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和職能部門(mén)的黨員干部，側(cè)重開(kāi)設(shè)公共社會(huì)管理、突發(fā)事件應(yīng)急處理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等課程，提高他們執(zhí)政能力與服務(wù)水平；對(duì)村、社區(qū)黨員干部，側(cè)重于開(kāi)設(shè)關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、計(jì)劃生育、美好鄉(xiāng)村建設(shè)等方面的課程，提高他們發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能力和農(nóng)村社會(huì)管理水平。3、豐富教學(xué)方式方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容、學(xué)員

5、特點(diǎn)、教學(xué)需要，采用教員講解、模范人物現(xiàn)身說(shuō)教、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂模擬、交流探討等多種方式方法以滿(mǎn)足教學(xué)和學(xué)員的需要，提高教學(xué)實(shí)效。如對(duì)處理突發(fā)事件應(yīng)急處理的教學(xué),可以采取課堂模擬；對(duì)發(fā)展專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)的教學(xué)，可以把學(xué)員帶到示范園區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩。二、提升教員素質(zhì)毫無(wú)疑問(wèn)，黨校教員是提高黨校干部培訓(xùn)實(shí)效的主導(dǎo)力量。今天的黨員干部獲取知識(shí)的途徑H益多樣化，知識(shí)儲(chǔ)備明顯擴(kuò)大，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展和縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新課題，都在隨時(shí)考量基層黨校教員自身的政治理論素質(zhì)與教學(xué)科研能力。予人一碗水，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?；鶎狱h校黨校教員必須是一條廣納百川的長(zhǎng)河，才能從容

6、應(yīng)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象與社會(huì)更新的雙重挑戰(zhàn)。為此，基層黨校急需加大對(duì)專(zhuān)職教員尤其是年輕教員的培養(yǎng)力度，快速提升他們的素質(zhì)能力。1、突出教學(xué)科研工作。教學(xué)科研工作是提升教員索質(zhì)能力的有效途徑。基層黨校要定期組織教員開(kāi)展理論研討與課題調(diào)研。I韋I繞黨和國(guó)家的屮心任務(wù)、地方黨委政府關(guān)于縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的部署,把黨的基木理論政策、路線(xiàn)方針與具體縣情結(jié)合起來(lái)，對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查和研究，為縣委縣政府的決策服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，從而推動(dòng)教員教學(xué)與科研能力的提升。2、完善教員進(jìn)修培訓(xùn)制度，健全教員管理激勵(lì)機(jī)制。安排教員定期和不定期的參加上級(jí)黨?；蛳嚓P(guān)科研院所的進(jìn)修培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，不斷更

7、新教員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富教員的知識(shí)儲(chǔ)備，用黨的最新理論成果武裝頭腦，與時(shí)俱進(jìn)。不斷健全教學(xué)效果考評(píng)體系，形成一套教員管理激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)對(duì)教員的業(yè)務(wù)水平、科研成果、教學(xué)實(shí)效等進(jìn)行評(píng)估并與績(jī)效掛鉤,激勵(lì)優(yōu)秀教員不斷涌現(xiàn)。3、支持教員深入基層鍛煉、參與異地交流。積極鼓勵(lì)教員到機(jī)關(guān)、農(nóng)村、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、掛職或參與決策，了解黨員干部工作實(shí)情，獲取來(lái)自實(shí)踐一線(xiàn)更多的教學(xué)資料,以充實(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，積極推動(dòng)與其他兄弟黨校進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和方法。我校近幾年把學(xué)員和教員都帶