也談小學(xué)數(shù)學(xué)課的結(jié)尾方式

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1、也談小學(xué)數(shù)學(xué)課的結(jié)尾方式一堂課的結(jié)尾是整個教學(xué)的重要一環(huán)，一個恰到好處的課尾小結(jié)能起到畫龍點睛、承上啟下、提煉升華乃至發(fā)人深省的作用，它可以給學(xué)生留下難忘的記憶，激起學(xué)生對下一次教學(xué)的強烈渴望，所以我們應(yīng)該重視對數(shù)學(xué)課結(jié)尾的設(shè)計與操作。數(shù)學(xué)課的結(jié)尾不應(yīng)是千篇一律、枯燥無味的，而應(yīng)是形式多樣、回味無窮的，它有較高的藝術(shù)性，下面我們就來簡要地談一談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用的一些結(jié)尾方式。一、濃縮概括式這是數(shù)學(xué)課中最常用的一種結(jié)尾方式，它是利用課堂最后較短的一段時間把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、思想方法采用敘述、羅列、表格、圖示等方式加以濃縮與概括，強調(diào)要點，提醒注意點。它可以直接對照系統(tǒng)而完

2、整的板書來概括，也可以借助小黑板、投影儀、多媒體等工具表現(xiàn)出來。這種結(jié)尾方式多用于新授課，它的特點是能將一節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容以最簡潔的語言和最有條理的方式表達出來，若能配上清晰優(yōu)美的板書或直觀明了的圖表，則更便于學(xué)生掌握與記憶。這種結(jié)尾方式是在課堂教學(xué)即將結(jié)束時，通過一席話將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與一個教學(xué)過程要講的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生懸念；也可以是在課堂結(jié)尾時，有意不把某些問題講透，從而設(shè)置若干懸念，讓學(xué)生課后去思考、討論與探宄，從中悟出道理。這種結(jié)尾方式多用于前后有聯(lián)系的章節(jié)內(nèi)容或需要引導(dǎo)學(xué)生予以深化的教學(xué)內(nèi)容，它的特點是能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的潛在動力，激發(fā)起他們努力鞏固已學(xué)知識和渴

3、望學(xué)習(xí)新知識的動機。這里懸念的設(shè)置，應(yīng)解決于教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、難易的程度以及學(xué)生的實際水平，既要有思考的價值，又不要使學(xué)生普遍費解。三、發(fā)散引申式這種結(jié)尾方式是針對某節(jié)課中的一些概念、公式、定理、法則、典型例題等進行發(fā)散性思考，以加深對有關(guān)知識的理解，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。這種結(jié)尾方式多用于較有思考性的教學(xué)內(nèi)容，它的特點是能培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與廣闊性，培養(yǎng)學(xué)生獨立研宄問題的能力。它要求老師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些“發(fā)散點”，同時要求老師能對典型例題的發(fā)散因素進行充分的挖掘，對問題進行多角度審視和多層次引申。小學(xué)數(shù)學(xué)課的結(jié)尾方式不管是哪一個，其目的只有一

4、個，那就是數(shù)學(xué)課教學(xué)結(jié)尾真正起到“曲終收撥當(dāng)心畫，余音繞梁久不絕”的藝術(shù)效果。總之，課堂結(jié)尾是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，其設(shè)計方式的靈活性很大，我們要從數(shù)學(xué)教學(xué)效果出發(fā)，視教材內(nèi)容、課型特點、學(xué)生教學(xué)實際、學(xué)生狀況而定，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。參考文獻：王成新.數(shù)學(xué)課的幾種結(jié)尾形式⑴.遼寧教育，1997(10).