淺析琵琶音樂中的“動”與“靜”

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺析琵琶音樂中的“動”與“靜”　　【摘要】琵琶被稱為“民樂之王”、“彈撥樂器之王”，在我國已有近兩千年的歷史。其寬廣的音域、豐富的演奏手法、演奏中多變的音色，形成了風(fēng)格獨(dú)特、流派紛呈的琵琶藝術(shù)。在琵琶音樂中“動”與“靜”的完美結(jié)合使作品更具魅力。本篇以兩首傳統(tǒng)文曲為例，淺析琵琶文曲中“動”與“靜”的運(yùn)用?！　　娟P(guān)鍵詞】琵琶文曲；動；靜；《陳隋》；《春江花月夜》　

2、　中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007--0078-01　　琵琶文曲　　琵琶作品按照音樂風(fēng)格來劃分，分為文曲與武曲。傳統(tǒng)曲目中，有“四弦千變語，一曲萬重情”訴說情感的文曲，也有“千悲萬恨四五弦，弦中甲馬聲駢闐”雄壯威武的武曲。琵琶文曲主要表現(xiàn)優(yōu)美、柔和、細(xì)膩、抒情的音樂風(fēng)格，演奏時(shí)注重左手推、拉、吟、揉、打、帶等技巧，音色上虛實(shí)結(jié)合，肢體動作輕柔、舒緩，格調(diào)上的特點(diǎn)是著重表達(dá)內(nèi)心思想感情和展現(xiàn)深邃的意境?！　　皠印迸c“靜”為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開

3、展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　“動”在物理上解釋為，運(yùn)動物體空間位置的變化。在琵琶音樂中，有著有我們看得見和看不見的“動”。能看見的“動”是指在演奏過程中的每一次觸弦，每一個(gè)彈挑，以及氣息上的“動”，演奏時(shí)氣息與樂曲相呼應(yīng)，而又區(qū)別于自然的呼吸。看不見的“動”指的是音樂意境、音樂意向上的“動”，如激烈的戰(zhàn)爭描寫

4、，歡快的歌舞場面的描寫。　　“靜”在物理上解釋為，“靜止”是運(yùn)動的一種特殊形式，與運(yùn)動相比，靜止是相對的、有條件的。在琵琶演奏中，身體的每一個(gè)部位都在動，所以肢體上的“靜”只是相對而言的。為了演奏銜接順利，需要在兩個(gè)不同的動作中間加入相對穩(wěn)定的動作來進(jìn)行配合。氣息上的“靜”是一個(gè)休整、調(diào)節(jié)的狀態(tài)。音樂意境上的“靜”是寧靜、安靜的音樂境界。哲學(xué)上用矛盾辯證法的觀點(diǎn)來說，動與靜是相互對立的，但卻又相互依存?！　∽髌贩治觥　」P者從琵琶演奏中“動”與“靜”的運(yùn)用，以及音樂意境上“動”與“靜”的結(jié)合出發(fā)，對《陳隋》和《春江花夜月》進(jìn)行簡要分析。為

5、了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　∨们蛾愃濉肥桥梦那碜髌分唬髌贩从沉岁?、隋兩朝的末代皇帝廣建宮殿，荒淫無道，強(qiáng)迫少女入宮，宮女們心中哀怨苦悶的真實(shí)歷史?！蛾愃濉钒训弁趼牳栀p舞的“動”與宮女們雖然歌

6、舞但心中憂郁哀愁的“靜”結(jié)合起來，一動一靜，一實(shí)一虛，譜成了一首曲調(diào)婉轉(zhuǎn)，凄美動聽的敘事曲。樂曲第五小節(jié)是一個(gè)用輪指演奏的長音，演奏之前右手要有一個(gè)明顯的抬起的動作，同時(shí)要?dú)庀⑸弦鼩馊缓蠛魵馀c落手同時(shí)進(jìn)行。演奏時(shí)力度要由弱漸強(qiáng)再漸弱，氣息要有隨著力度的變化形成由松到緊再松的變化過程，為了更好的音響效果，輪指右手的觸弦位置要有變化，這樣有利于控制音量從大到小變化。緊接著輪指的是第六小節(jié)用“擻”來演奏l(xiāng)a，在演奏這幾個(gè)“擻”音的時(shí)候，演奏者要根據(jù)音樂的意境身體保持短暫的靜止，腦海中要想象宮女的凄涼，左手快速落下?lián)軇忧傧?，幾個(gè)連續(xù)的弱音好像

7、是宮女凄苦的淚珠緩緩流下，心里的苦悶無處可說。樂曲的第四段是一段快板，也是全曲的高潮，從第二小節(jié)開始，音樂由慢漸快，在音樂意境上表現(xiàn)出宮女們不同舞蹈姿態(tài)快速變換出現(xiàn)，與之前慢板中安靜的舞蹈姿態(tài)形成對比。在第四段中需要運(yùn)用左手“打”、“帶”的技巧和右手“摭分”的技巧，左手“打”、“帶”的技巧演奏出來的是“虛”音，而右手“摭分”則使音樂有了動感的效果，這樣動靜結(jié)合的運(yùn)用形象地刻畫出宮女們在宮中雖然歡聲笑語，歌舞相伴，卻不是真正快樂，心中悲苦凄涼的情緒?！　∮兄娗楫嬕獍泐}目的琵琶曲《春江花月夜》，同樣是琵琶傳統(tǒng)曲目中文曲為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)

8、數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目