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《如何提高學(xué)生的英語閱讀理解能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何提高學(xué)生的英語閱讀理解能力摘要：提高學(xué)生的英語閱讀理解能力是英語教學(xué)的主要目的之一，同時閱讀能力的提高還能促進(jìn)其他方面如聽、說、寫能力的發(fā)展。本文分析了高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了提高學(xué)生英語閱讀能力的方法和技巧，從而使學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力得以提高。關(guān)鍵詞:英語閱讀閱讀習(xí)慣閱讀方法閱讀技巧高中生的英語閱讀形式包括課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)性閱讀、理解性閱讀及日常生活中的信息性閱讀等。所謂學(xué)習(xí)性閱讀就是學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去閱讀，從課本上的短文、對話或相關(guān)材料中的小故事開始，進(jìn)行淺顯閱讀。學(xué)習(xí)性閱讀重在強(qiáng)調(diào)閱讀速度，領(lǐng)會其主要內(nèi)容，培
2、養(yǎng)閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣;理解性閱讀則是通過閱讀獲得文章所表達(dá)的思想、感情和信息，因此，選材要廣泛，文章的難易程度要略高于學(xué)生的水平，學(xué)生須注重理解文章的大意，并了解作者的意圖，從而獲取一定的知識;信息性閱讀就是人們在日常生活中閱讀英語報刊、雜志、信函、說明書、及廣告等。它注重使學(xué)生獲取某一方面的信息。因此，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，可將這三種閱讀結(jié)合起來，通過大量地、長期地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷獲得新信息，發(fā)現(xiàn)閱讀方法，掌握閱讀技巧，以擴(kuò)大自己原有的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的閱讀水平。但是由于大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語不感興趣，此外，學(xué)
3、生的不良閱讀習(xí)慣及閱讀教學(xué)模式的落后也在一定程度上影響了學(xué)生英語閱讀能力的提高。一、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題1.英語閱讀教學(xué)模式的落后。在英語閱讀教學(xué)中，大多采用的是“自下而上”的閱讀模式，這種模式強(qiáng)調(diào)閱讀的順序先是字母、單詞、詞組，然后才是句子、段落和語篇。閱讀者在閱讀過程中，根據(jù)本人大腦中己有的句法和語義知識對閱讀材料進(jìn)行預(yù)測，這種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式很容易使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句的翻譯閱讀習(xí)慣，不利于學(xué)生英文思維的發(fā)展，影響了閱讀速度；這樣也會把學(xué)生的注意力集中在字句的細(xì)節(jié)上，破壞了文章的整體性，忽略了對文章的整體把握，最終導(dǎo)致
4、閱讀量不夠。2.學(xué)生不良的英語閱讀習(xí)慣。這方面的問題主要表現(xiàn)在以下方面:第一，學(xué)生一遇到生詞就求助于字典，久而久之就會養(yǎng)成沒有字典就無法閱讀的習(xí)慣，從而喪失了獨立思考和解決問題的能力，無法對文章進(jìn)行整體性的把握，不能很好地去理解文章大意。第二，重復(fù)閱讀會干擾理解力的集中，從而減慢閱讀速度，使學(xué)生失去閱讀興趣。所以提高學(xué)生閱讀的自信心是很重要的。第三，學(xué)生們普遍存在著這樣一種閱讀行為譯，即一邊讀一邊翻譯。英語閱讀的宗旨就是培養(yǎng)英語語感并提高閱讀的熟練程度，應(yīng)該用外語解決問題，心譯顯然是不可取的。所以，只有糾正和克服以上不良的閱讀習(xí)慣，才
5、能提高學(xué)生的閱讀水平。二、提高高中生英語閱讀技巧1.用略讀的方法，把握文章中心思想。略讀就是用最快的速度把握文章主要內(nèi)容，獲取文章中的人名、地名、事件或地點等關(guān)鍵信息。在閱讀時要注意閱讀的連貫性，遇到不認(rèn)識的單詞或詞組不要刻意去查字典，這樣會打斷對文章的理解思路。讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力水平選擇一篇有趣的閱讀材料進(jìn)行練習(xí)，事先不作預(yù)習(xí)，要求按速度限時讀完后，把握了文章中心思想，再對自己的預(yù)測進(jìn)行檢驗，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生歸納綜合的能力，同時也有助于學(xué)生在閱讀中更明確地把握文章的主要內(nèi)容。2.帶著問題通讀全文。用這種方法去做閱讀理解題時，
6、可以了解該題是主觀題還是客觀題，還可以了解每道選項中所包含的各種信息，從而有針對性地對文章進(jìn)行快讀，獲取相關(guān)信息進(jìn)行對比分析，有效地排除干擾項，找出正確的答案。3.抓主題句。主題句通常位于每個段落的句首、句末，少數(shù)位于段中。每篇文章都有一個中心思想，每個段落都圍繞這一中心展開，而每個段落里又都有一個主題句來表達(dá)該段落的中心思想，其他句子都圍繞這一主題句來寫。所以學(xué)生在閱讀文章時可以通過尋找每段的主題句來把握整篇文章的大意。4.猜測詞義。學(xué)生在閱讀文章時通常會碰到一些不認(rèn)識的單詞。這時有些學(xué)生就會習(xí)慣性地借助于字典，這對閱讀理解能力提高
7、是很不利的，既打斷了文章的連貫性，又影響了閱讀的速度。所以高中生在閱讀文章時要學(xué)會猜測詞義，這樣能在很大程度上提高閱讀速度。文章中單詞的詞義可以通過對上下文的理解來猜測推斷，還可以利用同義詞、反義詞的關(guān)系及構(gòu)詞法來理解整個句子或段落的意思。三、提高學(xué)生閱讀理解能力的方法1.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。一個學(xué)生掌握詞匯量的多少，決定了學(xué)生英語閱讀理解能力的強(qiáng)弱。影響閱讀理解能力的因素還有很多，比如詞匯量、文章的背景知識、閱讀技巧的運用、母語閱讀能力等。如果英語詞匯量不夠，許多單詞、詞性、詞義就無法正確理解識別，所以，無論用什么樣的閱讀方法，都不能
8、從根本上提高閱讀能力。就高中生而言，英語閱讀理解的能力高低關(guān)鍵在于學(xué)生的詞匯量，詞匯量越大，對整篇文章的理解能力就越強(qiáng)。如果一個學(xué)生達(dá)不到一定的詞匯量，就很難去分析、理解和推斷文章的大意。因此，要提高學(xué)生的英語閱讀理解能
