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《如何提高學生英語閱讀理解能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何提高職高學生英語閱讀理解能力姓名：劉曉衛(wèi)單位：天津市武清區(qū)中等職業(yè)專業(yè)學校地區(qū)：天津市郵編：301700摘要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對職業(yè)高中英語教學，提出了更高的要求，而英語閱讀在教學中占非常大的比重，關(guān)系到英語教學的成敗，但目前職高學生英語閱讀的能力和技巧卻很難令人滿意，作者在多年職業(yè)教學的基礎(chǔ)上，針對如何提高學生英語閱讀能力這個問題，提出了五個基本方法并加以論述。分別是：一、把握教學規(guī)律，逐步增強信心二、強化詞匯記憶，擴充詞匯總量三、背單詞做閱讀相依相輔相成四．培養(yǎng)閱讀方法，傳授答題技巧五、認真分析錯題，切忌不求甚解關(guān)鍵詞：英語閱
2、讀閱讀理解邏輯推理如何提高職高學生英語閱讀理解能力-英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑。作為職業(yè)高中的學生可以有就業(yè)和升學雙向選擇，除了一部分學生就業(yè)之外，還有一部分學生準備考上大學以便繼續(xù)學得更多的知識，天津市春季高考英語試卷中，閱讀理解共60分，占總成績的百分之四十，那么，針對這一群體，培養(yǎng)他們較高的英語閱讀能力就成為了英語教學中極為重要的部分。在職業(yè)高中的英語教學中，提高學生的閱讀能力是英語教學要完成的重要教學目標之一，同時，閱讀教學的效果將直接影響到職業(yè)高中英語教學的成敗，為此，作為一名職高的英語教師必須重視英語
3、閱讀理解教學，積極培育學生的閱讀理解能力。一、把握教學規(guī)律，逐步增強信心近幾年隨著普通高中的擴招，成績稍好的學生步入了普高的學府，使得職業(yè)高中學生綜合素質(zhì)不斷下降。尤其是他們的英語，基礎(chǔ)薄弱，對學好這一科缺乏足夠的動力和信心，學生的這一狀況給英語閱讀教學帶來了相當大的困難。那么，針對此狀況，如何提高職高學生的英語閱讀能力？我認為一個十分重要的途徑之一就是要在閱讀中逐步增加學生的信心，使他們最終能較好完成一篇閱讀時有一種成就感。教師只有培養(yǎng)出學生對閱讀的信心，才能化被動的閱讀活動為學生自主的閱讀活動，起到事半功倍的效果。?在日常英語教學實踐中，要激
4、發(fā)學生的成就感，我認為首先要遵循由簡到繁，由易到難的循序漸進的規(guī)律。為學生合理地選擇閱讀材料，開始可選擇較容易的閱讀篇章。在上閱讀課，講第一篇閱讀時，教師可以先把文章內(nèi)容講解清楚，然后讓學生自己去做題，這樣學生做題的正確率就會提高。教師要適時的表揚，激發(fā)他們對閱讀的成就感。然后要做到以下兩點:第一，掃清文章當中的生詞，讓他們背下來。第二，幫助學生分析做錯的題，找出錯誤的原因，讓他們下次不再犯類似的錯誤。這樣，能讓學生帶著信心去讀第二篇閱讀。學生完成第二篇閱讀后，要認真講解，也要注意兩點：1在講解過程中要有適當?shù)奶釂?，我們有很多職高學生由于基礎(chǔ)的原
5、因，很有可能跟不上老師講解的進程，這時的提問，能讓學生知道老師講到哪了，讓學生跟著老師的節(jié)奏走。2把一些長句，難句寫在黑板上，通過師生互動的方法分析透徹，告訴他們翻譯長句的方法。（先找主謂賓）。在教師講完之后，要學生務(wù)必完成兩個作業(yè)，1掌握這兩篇閱讀的生詞。2翻譯第二篇閱讀。通過這么一堂閱讀課，學生對于做閱讀的信心就會有所提高，也能夠激發(fā)他們的成就感，為他們提高閱讀能力準備了主觀條件。?二、強化詞匯記憶，擴充詞匯總量英語單詞是英語知識的建筑材料，也是閱讀的基礎(chǔ)。在日常的聽課，寫作業(yè)，朗讀過程中，要不斷擴充自己的詞匯量。這首先需要持之以恒的努力，必
6、須下功夫去背單詞。其次要循序漸進，要找出單詞的規(guī)律，用科學有效的方法去背單詞。例如在背單詞的時候，可以用聯(lián)想法把若干個單詞聯(lián)系起來背。這樣就能輕松地記住很多單詞。另一個有效的方法就是根據(jù)詞的構(gòu)成方法去記憶單詞。構(gòu)詞方式有很多種，如詞綴法、（包括前綴，后綴）合詞法、縮略法等等。例如，form這個詞，詞的本身是動詞“形式，形成”的意思，而formation是“格式化”，uniform是“制服它是由unite和form合成，unite是統(tǒng)一，統(tǒng)一的形式恰恰是制服的特點。reform卻是“改革”的意思，re表重復(fù)，重新。把原來的形式，模式重新編排，改造不
7、就是改革嗎，formal是形容詞“正式的”，inform為動詞“通知”，Information則是名詞信息，那么inform就是“使得到的信息”，那就是通知。這樣利用詞綴法和合成法我們可以一下記住七個單詞。??我們教師一定要把好詞匯關(guān)，可利用早自習或上課時間集中學習單詞，詞組，要勤復(fù)習，勤提問，階段性的進行單詞小測。除了要求學生掌握課本中的詞匯外，還應(yīng)對現(xiàn)有詞匯進行擴充，結(jié)合構(gòu)詞法擴展詞匯，利用歸納和分類來整理詞匯，靈活運用各種方法，讓學生對詞組有初步的認知后，再進行階段性復(fù)習鞏固提高詞匯量，這樣基本上就能為閱讀消除障礙。三、背單詞做閱讀相依相輔
8、相成。提高閱讀能力就要擴充單詞量，而擴充單詞量的捷徑之一是通過閱讀把握生詞。學生背單詞時，要僅僅從單詞表中機械地記憶，既僵化又枯燥，效果
