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《如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力論文摘要:提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一,同時(shí)閱讀能力的提高還能促進(jìn)其他方面如聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的發(fā)展。本文分析了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并提出了提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方摘要:提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一,同時(shí)閱讀能力的提高還能促進(jìn)其他方面如聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的發(fā)展。本文分析了高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并提出了提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的方法和技巧,從而使學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力得以提高。關(guān)鍵詞:英語(yǔ)閱讀閱讀習(xí)慣閱讀方法閱讀技巧高中生的英語(yǔ)閱讀形式包括課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)性閱讀、理解性閱讀及日常
2、生活中的信息性閱讀等。所謂學(xué)習(xí)性閱讀就是學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去閱讀,從課本上的短文、對(duì)話或相關(guān)材料中的小故事開(kāi)始,進(jìn)行淺顯閱讀。學(xué)習(xí)性閱讀重在強(qiáng)調(diào)閱讀速度,領(lǐng)會(huì)其主要內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣;理解性閱讀則是通過(guò)閱讀獲得文章所表達(dá)的思想、感情和信息,因此,選材要廣泛,文章的難易程度要略高于學(xué)生的水平,學(xué)生須注重理解文章的大意,并了解作者的意圖,從而獲取一定的知識(shí);信息性閱讀就是人們?cè)谌粘Ｉ钪虚喿x英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、信函、說(shuō)明書(shū)、及廣告等。它注重使學(xué)生獲取某一方面的信息。因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),可將這三種閱讀結(jié)合起來(lái),通過(guò)大量地、長(zhǎng)期地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷獲得新
3、信息,發(fā)現(xiàn)閱讀方法,掌握閱讀技巧,以擴(kuò)大自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自己的閱讀水平。但是由于大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)英語(yǔ)不感興趣,此外,學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣及閱讀教學(xué)模式的落后也在一定程度上影響了學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高。一、高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1.英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的落后。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,大多采用的是“自下而上”的閱讀模式,這種模式強(qiáng)調(diào)閱讀的順序先是字母、單詞、詞組,然后才是句子、段落和語(yǔ)篇。閱讀者在閱讀過(guò)程中,根據(jù)本人大腦中已有的句法和語(yǔ)義知識(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行預(yù)測(cè),這種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式很容易使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句的翻譯閱讀習(xí)慣,不利于學(xué)生英文思維的發(fā)展,影響
4、了閱讀速度;這樣也會(huì)把學(xué)生的注意力集中在字句的細(xì)節(jié)上,破壞了文章的整體性,忽略了對(duì)文章的整體把握,最終導(dǎo)致閱讀量不夠。2.學(xué)生不良的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。這方面的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下方面:第一,學(xué)生一遇到生詞就求助于字典,久而久之就會(huì)養(yǎng)成沒(méi)有字典就無(wú)法閱讀的習(xí)慣,從而喪失了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,無(wú)法對(duì)文章進(jìn)行整體性的把握,不能很好地去理解文章大意。第二,重復(fù)閱讀會(huì)干擾理解力的集中,從而減慢閱讀速度,使學(xué)生失去閱讀興趣。所以提高學(xué)生閱讀的自信心是很重要的。第三,學(xué)生們普遍存在著這樣一種閱讀行為——心譯,即一邊讀一邊翻譯。英語(yǔ)閱讀的宗旨就是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感并提高閱讀的熟練程度,
5、應(yīng)該用外語(yǔ)解決問(wèn)題,心譯顯然是不可取的。所以,只有糾正和克服以上不良的閱讀習(xí)慣,才能提高學(xué)生的閱讀水平。二、提高高中生英語(yǔ)閱讀技巧1.用略讀的方法,把握文章中心思想。略讀就是用最快的速度把握文章主要內(nèi)容,獲取文章中的人名、地名、事件或地點(diǎn)等關(guān)鍵信息。在閱讀時(shí)要注意閱讀的連貫性,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或詞組不要刻意去查字典,這樣會(huì)打斷對(duì)文章的理解思路。讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力水平選擇一篇有趣的閱讀材料進(jìn)行練習(xí),事先不作預(yù)習(xí),要求按速度限時(shí)讀完后,把握了文章中心思想,再對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn),這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生歸納綜合的能力,同時(shí)也有助于學(xué)生在閱讀中更明確地把握文章的主要內(nèi)容
6、。2.帶著問(wèn)題通讀全文。用這種方法去做閱讀理解題時(shí),可以了解該題是主觀題還是客觀題,還可以了解每道選項(xiàng)中所包含的各種信息,從而有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行快讀,獲取相關(guān)信息進(jìn)行對(duì)比分析,有效地排除干擾項(xiàng),找出正確的答案。3.抓主題句。主題句通常位于每個(gè)段落的句首、句末,少數(shù)位于段中。每篇文章都有一個(gè)中心思想,每個(gè)段落都圍繞這一中心展開(kāi),而每個(gè)段落里又都有一個(gè)主題句來(lái)表達(dá)該段落的中心思想,其他句子都圍繞這一主題句來(lái)寫(xiě)。所以學(xué)生在閱讀文章時(shí)可以通過(guò)尋找每段的主題句來(lái)把握整篇文章的大意。4.猜測(cè)詞義。學(xué)生在閱讀文章時(shí)通常會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的單詞。這時(shí)有些學(xué)生就會(huì)習(xí)慣性地借助于字典
7、,這對(duì)閱讀理解能力提高是很不利的,既打斷了文章的連貫性,又影響了閱讀的速度。所以高中生在閱讀文章時(shí)要學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義,這樣能在很大程度上提高閱讀速度。文章中單詞的詞義可以通過(guò)對(duì)上下文的理解來(lái)猜測(cè)推斷,還可以利用同義詞、反義詞的關(guān)系及構(gòu)詞法來(lái)理解整個(gè)句子或段落的意思。三、提高學(xué)生閱讀理解能力的方法1.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。一個(gè)學(xué)生掌握詞匯量的多少,決定了學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的強(qiáng)弱。影響閱讀理解能力的因素還有很多,比如詞匯量、文章的背景知識(shí)、閱讀技巧的運(yùn)用、母語(yǔ)閱讀能力等。如果英語(yǔ)詞匯量不夠,許多單詞、詞性、詞義就無(wú)法正確理解識(shí)別,所以,無(wú)論用什么樣的閱讀方法,都不能從根本上
8、提高閱讀能
