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《淺談地理教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談地理教學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng) 在陽(yáng)澤中學(xué)從事地理教學(xué)多年，我深深地感悟和理解到孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”哲理名言的深刻寓意，即教師若不使學(xué)生處于非知相知、非懂想懂、難言想言的心理狀態(tài)，就難以指導(dǎo)學(xué)生善其思、懂其意、明其理。因此，作為地理教師要善于選擇最佳時(shí)機(jī)誘導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)全部思維，為他們創(chuàng)設(shè)一種心憤憤、口悱悱的情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。 一、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新意識(shí)是個(gè)人根據(jù)社會(huì)和個(gè)體
2、生活發(fā)展的需要表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造性意向、愿望和動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和想象。如：上課允許學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題、講出思想的火花；允許學(xué)生和教師爭(zhēng)論；課堂提問(wèn)時(shí)經(jīng)常問(wèn)：“你說(shuō)呢？”“你認(rèn)為呢？”“你的觀點(diǎn)呢？”等，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一旦學(xué)生成功，要及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。即使不成功，也不輕易否定，以免挫傷他們的自尊心和自信心。 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特
3、色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，興趣具有一種巨大的推動(dòng)作用，可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。要使學(xué)生在將來(lái)的地理領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，就必須首先培養(yǎng)對(duì)這門課的濃厚興趣。為此，我教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地里的目的和意義，理直氣壯的向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)地理對(duì)學(xué)生成才的重要作用，展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的魅力。另外培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身和教學(xué)內(nèi)容的興趣。努力采
4、取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙運(yùn)用具體的激趣方法?！ 《⒌蟿?chuàng)新思維 創(chuàng)新思維是指善于運(yùn)用已有的知識(shí)分析研究面臨的事物和問(wèn)題，從而找到創(chuàng)造性的解釋這些事物或解決這些問(wèn)題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。沒(méi)有疑問(wèn)便沒(méi)有思考，沒(méi)有思考便沒(méi)有人的想象、直覺(jué)、靈感等創(chuàng)新思維要素的動(dòng)作。地理教學(xué)中要善待學(xué)生提出的問(wèn)題，善待提出問(wèn)題的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地探索新事物，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，留出課堂“空白”，讓學(xué)生去質(zhì)疑、解疑。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)
5、數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的信息。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運(yùn)到撒哈拉沙漠，使其變?yōu)榫G洲良田、如何開(kāi)采月球上的礦產(chǎn)資源？”等問(wèn)題，十分利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練?！ ∪?、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
6、 創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎獨(dú)特、有社會(huì)和個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。 要在課堂開(kāi)展好課內(nèi)活動(dòng)。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。開(kāi)展利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。在學(xué)生創(chuàng)造力的形成上，課外活動(dòng)起著十分重要的作用。作為地理教師，應(yīng)該大力開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。比如：組織各種興趣小組、開(kāi)展演講和知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)中，我們的學(xué)生開(kāi)始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常參加這種活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，還可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?！ ∷?、關(guān)注各種地理后進(jìn)生 為了
7、充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ‰m然教師為后進(jìn)生創(chuàng)造了種種成功的機(jī)會(huì)，但他們并不一定都能獲得成功，而且早期失敗的影響也很難一下子消除。要消除早期失敗的消極影響，就應(yīng)指導(dǎo)這些學(xué)生對(duì)失敗做出恰當(dāng)?shù)?、有利?/p>
