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《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探討 【摘要】新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，帶來(lái)了新的課程理念。在新課程理念下，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法、理念已不適應(yīng)新的要求。本文依據(jù)新課程理念，結(jié)合了中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐，并且通過(guò)用一些教學(xué)案例，闡述了本人對(duì)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一些理解與看法?！ ∫?、問(wèn)題的提出 XX年7月，國(guó)家教育部頒布了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。按標(biāo)
2、準(zhǔn)的要求，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。本文的內(nèi)容安排是：先對(duì)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意哪些方面作了一些討論，通過(guò)這些討論與認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)，再對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式作了調(diào)整，并用了一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明新教學(xué)模式。 二、新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué) 《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”新課標(biāo)的這種定位，旨在提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。下面談?wù)劚救藢?duì)新課標(biāo)提出的教學(xué)方式的認(rèn)
3、識(shí)：為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 1．讓學(xué)生有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì) 通過(guò)“動(dòng)手實(shí)踐”，學(xué)生不再懼怕數(shù)學(xué)，而是感到富有情趣。這樣看來(lái)，動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，激發(fā)興趣，增
4、強(qiáng)自信，又能化解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，確實(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式?！ ?．注意培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能動(dòng)性 近幾年來(lái)，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新名詞層出不窮，如:“合作學(xué)習(xí)”、“超前學(xué)習(xí)”等等，經(jīng)本人仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)，盡管這些學(xué)習(xí)形式的分類不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的，都是要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。我所理解的“自主探索”是指:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察思考，主動(dòng)獲取知識(shí)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。教師更應(yīng)彈性地使用好教材，做到“用教科書教，而不是教教科書”?！ ±纾骸 。郯咐?］在教“平方差公式”時(shí)，我先讓學(xué)
5、生完成以下計(jì)算: 為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ≡诖嘶A(chǔ)上設(shè)問(wèn)引導(dǎo):①觀察以上算式及其運(yùn)算結(jié)果有什么共同特點(diǎn)?②你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?③請(qǐng)?jiān)倥e兩個(gè)例子驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)。④你認(rèn)為其中的哪一
6、個(gè)可以當(dāng)作公式來(lái)使用?公式中的字母能表示什么？⑤試著用自己的語(yǔ)言敘述這個(gè)公式?！ ∵@樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放性自主探索的環(huán)境，學(xué)生可以運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去研究，去發(fā)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的目的，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自主探索中找到自我，有了成功的體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 3．注意激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題和情感態(tài)度。因此，必須把發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題和情感態(tài)度落到實(shí)處，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)
7、習(xí)興趣?！ ∪⑿抡n標(biāo)下教學(xué)模式的探討 根據(jù)新課程理念的指導(dǎo)與上面對(duì)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)的討論，本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，尋找到了認(rèn)為比較適合新課標(biāo)的新的一套教學(xué)模式?！ ?shù)學(xué)教學(xué)模式一般分成三種類型：概念教學(xué)模式，命題教學(xué)模式和問(wèn)題解決教學(xué)模式。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教
8、師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 「拍罱虒W(xué)模式的定義是反映事物的本質(zhì)屬性和特征的思維形式。傳統(tǒng)的概念教學(xué)模式是給出概念、分析概念和運(yùn)用概念，不足之處是很少關(guān)注概念的形成過(guò)程或日常生活的實(shí)際背景?！ ∶}教學(xué)模式的
