也談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

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1、也談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣O朱國(guó)慶（南部縣第三小學(xué)南部637300）愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”?？梢娕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素，是學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，自主創(chuàng)新的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。有了這種內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生的思維才能得到不斷的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，思維活動(dòng)最積極最有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？下面，我結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖鞣ㄅc體會(huì)。一、積極營(yíng)建新型師牛.關(guān)系，激發(fā)學(xué)牛.學(xué)習(xí)興趣《學(xué)記》告訴我們

2、，親其師，信其道。實(shí)踐證明，小學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位教師，也就喜歡他教的那門學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，要變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，與學(xué)生建立良師益友型的師生關(guān)系。教師要有正確的教育思想，要始終堅(jiān)信：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”、“只要下功夫，每一個(gè)學(xué)生都能教好”。因此，教師首先要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解并理解他們，讓學(xué)生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。教師要把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的，從而縮短師生之間的心理距離，使他們主動(dòng)投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。其次，教師在作業(yè)的批改以及單元測(cè)試中，使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，也可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、如“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢??！翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶有感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，充滿了希望。有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識(shí)；更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》每?jī)?cè)教材中都安排了一些涉及“生活數(shù)學(xué)的內(nèi)容”，這些具有生活味道的內(nèi)容及一些“生活問(wèn)題”能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，新教材增加了聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密

4、切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提供了豐富的教學(xué)資源。例如，在教學(xué)“積的近似值”時(shí)，我們就可以模擬到商店買商品的情境，由老師擔(dān)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，學(xué)生輪流當(dāng)顧客買一定數(shù)量的某商品。1、學(xué)生甲：每千克5.22元的水果糖，買2千克，營(yíng)業(yè)員:請(qǐng)您付10.4元。2、學(xué)生乙：每千克8.43元的果凍，買3千克。營(yíng)業(yè)員：請(qǐng)您付25.3元。……這吋，學(xué)生乙提出疑問(wèn)，每千克8.43元的果凍，買3千克應(yīng)該付25.29元，怎么要付25.3元?一石激起千尺浪，其他學(xué)生也紛紛提出了同樣的疑問(wèn)，每千克5.22元的水果糖，買2千克應(yīng)該付10.44元，怎么只需付10.4元呢？此時(shí)，教師再引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣，用學(xué)生身

5、邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生在學(xué)“積的近似值”時(shí)，不再感到枯燥乏味，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、組織開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的伙伴，在這個(gè)伙伴的帶動(dòng)下，學(xué)生更容易主動(dòng)地獲取知識(shí)?！巴妗笔呛⒆拥奶煨裕诳菰锏臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加入游戲的成分，最能引起學(xué)生的興趣。在愉快輕松的學(xué)氛圍中，不知不覺(jué)就培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。例如:在教學(xué)“元、角、分”的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了“小熊賣文具”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上頭飾做小熊，大家當(dāng)顧客，到文具店買東西。這-場(chǎng)景，真實(shí)地再現(xiàn)了孩子們的生活，頓吋喜形于色，迫不及待地加入游戲行列，望著商

6、店里想買的東西，快樂(lè)之情溢于言表。此時(shí)此刻，我及吋把商店里要買的東西變成簡(jiǎn)單的元、角、分換算，看著價(jià)格單上的價(jià)錢就能買到你想買的東西。在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)而不厭，得到了事半功倍的效果。四、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)＞J興趣在教學(xué)中，教師在課堂四上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，多鼓勵(lì)?！睘閷W(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如，在教學(xué)“8的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在做課堂練習(xí)時(shí)，我拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊(duì)和女隊(duì)進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒(méi)宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己

7、隊(duì)加汕，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來(lái)了，學(xué)生一下就喜歡上了這節(jié)內(nèi)容。五、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，用數(shù)學(xué)課件形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并n有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在教