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《高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革初探 摘要：21世紀(jì)是日益趨向交流與合作的時(shí)代。對(duì)高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力提出了更高的要求。而目前高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意，存在諸多問題，文章結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地對(duì)解決辦法做了初步探析?！ ￡P(guān)鍵詞：高職英語；英語教學(xué)；教學(xué)改革 中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1145(XX)12-0212-02
2、 21世紀(jì)是日益趨向交流與合作的時(shí)代，提高英語應(yīng)用能力是高職英語教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)方向。多年來形成的英語教學(xué)模式是不適應(yīng)這種要求的。為了提高高職英語教學(xué)在適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用人才中的成效性，高職英語教學(xué)改革已成當(dāng)務(wù)之急?！ ∫?、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀 (一)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 高職學(xué)生相對(duì)于普通院校的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、自我認(rèn)知水平、自信心、職業(yè)進(jìn)取心等諸方面都呈現(xiàn)出一種低水平?！ ?二)教師的英語教學(xué)現(xiàn)狀為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利
3、用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ∧壳案呗氂⒄Z教學(xué)仍以課堂教學(xué)為主。許多英語教師的教學(xué)理念還停留在過去的認(rèn)識(shí)上，教學(xué)上缺乏互動(dòng)。任課教師不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而很難指導(dǎo)不同層次的學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法?！ ?三)英語學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估現(xiàn)狀 在職業(yè)學(xué)院的英語教育中。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定普遍是以通過某種類
4、型的等級(jí)考試來檢測(cè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況的。以考試作為最終的教學(xué)目的，和中學(xué)的應(yīng)試教育無異，使得大多老師在課堂教學(xué)的過程中以加強(qiáng)過級(jí)聯(lián)系為重點(diǎn)，不利于訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的英語課堂教學(xué)的開展。 二、高職英語教學(xué)存在的主要問題 (一)缺乏相應(yīng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍 在高職院校的英語教學(xué)中，學(xué)生基本上在離開課堂后只是比較被動(dòng)地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會(huì)主動(dòng)和同學(xué)一起練習(xí)英語口語。這也就使得學(xué)生英語口語得不到提高，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也會(huì)覺得枯燥無味?！ ?二)教學(xué)內(nèi)容沒有突出專業(yè)特色為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用
5、，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。 長(zhǎng)期以來，我國(guó)教育領(lǐng)域各層次的外語教學(xué)普遍適用單一的教學(xué)內(nèi)容，高職專業(yè)英語教育沒有自己的特色，無論什么專業(yè)，都使用本院校統(tǒng)一訂購(gòu)的教材。不考慮在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)差異，對(duì)專業(yè)英語的需求重視不夠，不能滿足當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的需要?！ ?/p>
6、(三)教學(xué)目的重考證、輕應(yīng)用 目前，高職英語定級(jí)統(tǒng)考一直是衡量英語教學(xué)質(zhì)量的重要尺度。教師和學(xué)生都自然而然地把這種考試作為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的最終目的，這對(duì)英語教學(xué)和學(xué)生的總體英語水平的提高確實(shí)有很大的促進(jìn)作用，但它畢竟不能全面反映學(xué)生的英語實(shí)際水平，不能檢驗(yàn)學(xué)生真正應(yīng)用英語的能力，更不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的需求。從某種意義上說，高職英語定級(jí)統(tǒng)考模式已經(jīng)成為我國(guó)高職英語教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展需求的重要障礙。 (四)教學(xué)方法和手段的落后性 高職英語教學(xué)基本上還處于以應(yīng)付過級(jí)考試為核心的階段，大多數(shù)教學(xué)仍然以課堂為中心、以書本為中心和以教師為
7、中心。這種教學(xué)方法，完全缺乏實(shí)踐的體驗(yàn)和鞏固、缺乏師生互動(dòng)。教學(xué)實(shí)用效果差。此外，教學(xué)手段落后，大多數(shù)高職英語教學(xué)還是以“教師一黑板一教材”為主，外語教學(xué)嚴(yán)重滯后于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，缺乏良好的英語教學(xué)的硬件環(huán)境?！ ?五)老師和學(xué)生在教學(xué)過程中都沒有成就感為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位
8、后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ≡诟呗氃盒５挠⒄Z教學(xué)中，大多職業(yè)院校仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的模式，學(xué)院下達(dá)的任務(wù)也就是要求學(xué)生過級(jí)，或是通過學(xué)院組織的某一類
