雙創(chuàng)背景下的《電子商務(wù)》課程教學(xué)改革研究

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1、雙創(chuàng)背景下的《電子商務(wù)》課程教學(xué)改革研究張慧吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院摘要：本文通過(guò)對(duì)電子商務(wù)課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其從教師素質(zhì)、教學(xué)I々容到教學(xué)方法上均處于落后狀態(tài)，與雙創(chuàng)背景下的人才培養(yǎng)要求相距甚遠(yuǎn)，已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，所以為了適應(yīng)時(shí)代要求，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進(jìn)行徹底的改革，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量，為我國(guó)進(jìn)行創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng);電子商務(wù);教學(xué)改革;作者簡(jiǎn)介：張慧(1982-),女，黑龍江人，講師，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、協(xié)同創(chuàng)新。收稿日期：2017-9-22基金：吉

2、林省高等教育學(xué)會(huì)2015年度項(xiàng)目“協(xié)同創(chuàng)新背景下民辦高校建設(shè)研宄”(JGJX2015D321)階段成果Received：2017—9—221前言雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外高校已經(jīng)開(kāi)展Y近50年，而我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正大規(guī)模開(kāi)展卻僅在近兩三年，在我國(guó)高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系中，電子商務(wù)課程占有很重要的位罝，由此電子商務(wù)課程已不再僅僅是電子商務(wù)或工商管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，這門(mén)課程涵蓋了工商管理、信息技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易等知識(shí)的復(fù)合型學(xué)科，這正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)所需要的能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意

3、識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必修課程。傳統(tǒng)的電子商務(wù)課程更多的強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，輔以實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)部分也主耍以電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行，而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多年不變，這與電子商務(wù)的實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)和矛盾，所以在更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，電子商務(wù)課程的教學(xué)自然也要隨之進(jìn)行改革，以適應(yīng)新環(huán)境、新0標(biāo)。2電子商務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀電子商務(wù)課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，之前也一直作為電子商務(wù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課，所以無(wú)論從教師隊(duì)伍、配套資源還是教學(xué)方法上都存在一定的局限性。(1)教師隊(duì)伍普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)電子商務(wù)課程在2000

4、年后才開(kāi)始開(kāi)設(shè)，起步較晚，國(guó)內(nèi)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師十分稀缺，電子商務(wù)課程教師基本來(lái)自于相關(guān)專(zhuān)業(yè)，這些教師對(duì)電子商務(wù)理論體系缺乏深入丫解，更重要的是這樣一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，講授的教師普遍缺乏電子商務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，紙上談兵很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用人才。(2)教學(xué)內(nèi)容陳舊教學(xué)內(nèi)容方面，也完全沒(méi)有形成體系，電子商務(wù)課程涉及信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易等方面的知識(shí)，而A前高校電子商務(wù)課程主要是教授如何在網(wǎng)上開(kāi)店等創(chuàng)業(yè)知識(shí)和部分能力的培養(yǎng)，而實(shí)際上通過(guò)該課程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。(3)教學(xué)方法落

5、后很多高校的電子商務(wù)課程仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，以老師講授為主，輔以多媒體課件，這種填鴨式的教學(xué)方式完全以教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)接受。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索，何談自主創(chuàng)新，相比于國(guó)外高校對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法，國(guó)內(nèi)的教學(xué)方式的確落后，對(duì)于電子商務(wù)這樣“重實(shí)踐、輕理論”的課程就太過(guò)于落后和不合時(shí)宜了。(4)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待完善電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是為了將理論教學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N能力，所以實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有著較高的要求。而我國(guó)高校目前的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排多流于

6、形式，大部分高校都設(shè)置了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，但提供的教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)環(huán)境仍與行業(yè)現(xiàn)實(shí)存在較大差距，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致電子商務(wù)實(shí)踐效果不盡人意。另外，沒(méi)有開(kāi)展校企合作的企業(yè)也無(wú)法為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)和資源，沒(méi)有真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，始終是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一大缺陷。3電子商務(wù)課程教學(xué)改革通過(guò)以上對(duì)電子商務(wù)課程的現(xiàn)狀我們可以看到目前的電子商務(wù)課程的教學(xué)效果與在雙創(chuàng)背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求相距甚遠(yuǎn)，進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)改革也有很長(zhǎng)的路要走，我們要以社會(huì)和企業(yè)的需求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，從教師素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方

7、法的改革都勢(shì)在必行。(1)提高教師實(shí)踐能力從很大程度上來(lái)講，教師的教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的能力，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能講理論，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)趣自然提不起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以我們的教學(xué)改革應(yīng)該從教師的培養(yǎng)開(kāi)始，一方面可以通過(guò)招聘有電子商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師擴(kuò)充教師隊(duì)伍，也可以外聘電子商務(wù)企業(yè)的管理者或?qū)＜议_(kāi)展不定期講座，使教師和學(xué)生能夠了解該行業(yè)的動(dòng)態(tài)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；另一方面，鼓勵(lì)已冇教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，或進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以此提高其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，并將這些經(jīng)驗(yàn)代入課堂，讓學(xué)生從生動(dòng)有趣的創(chuàng)業(yè)

8、過(guò)程，對(duì)電子商務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，從而徹底改變電子商務(wù)教師的課堂狀態(tài)。(2)更新教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的更新上，就需要對(duì)教學(xué)大綱做出相應(yīng)調(diào)整，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，減少理論教學(xué)時(shí)間增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，并精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，增加課外實(shí)踐作業(yè)，使學(xué)生將課堂學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，更容易理解理論知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)踐能力。(3)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法電子商務(wù)課程在教學(xué)方法上的創(chuàng)新首先應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)＞』的主動(dòng)性，那么良好的課堂互動(dòng)就增加丫這種參