“雙創(chuàng)”背景下中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程開發(fā)研究

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1、碩士學位論文“雙創(chuàng)”背景下中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程開發(fā)研究StudyonCurriculumDevelopmentofCareerPlanningofSecondaryVocationalSchoolunder"MassEntrepreneurshipandInnovation"作者姓名：楊陽導師（職稱）：崔曉迪副教授學科（專業(yè)）：職業(yè)技術(shù)教育（公共管理與服務(wù)方向）提交論文日期：2018年5月分類號：學校代碼：10066密級：學號：08M040316018“雙創(chuàng)”背景下中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程

2、開發(fā)研究StudyonCurriculumDevelopmentofCareerPlanningofSecondaryVocationalSchoolunder"MassEntrepreneurshipandInnovation"作者姓名：楊陽導師（職稱）：崔曉迪副教授一級學科：職業(yè)技術(shù)教育學科（專業(yè)）：職業(yè)技術(shù)教育（公共管理與服務(wù)方向）年級：2016級提交論文日期：2018年5月學位授予單位：天津職業(yè)技術(shù)師范大學i獨創(chuàng)性聲明聲明：本人所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。

3、除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得天津職業(yè)技術(shù)師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名：簽字日期：年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解天津職業(yè)技術(shù)師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，特授權(quán)天津職業(yè)技術(shù)師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，允許論

4、文被查閱和借閱。同意學校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名：導師簽名：簽字日期：年月日簽字日期：年月日ii摘要“雙創(chuàng)”是我國基于轉(zhuǎn)型發(fā)展需要和國內(nèi)創(chuàng)新潛力提出的重大戰(zhàn)略，旨在優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人有施展才華的機會。目前，隨著社會就業(yè)競爭壓力的增大，作為培養(yǎng)國家技術(shù)技能型人才的搖籃，中職學校不僅要重視學生專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的學習，還要注重培養(yǎng)學生的“雙創(chuàng)”意識及其職業(yè)生涯規(guī)劃能力，提高學生自我生涯規(guī)劃水平，促進學生發(fā)展。但當

5、前中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在一些問題，并缺乏與“雙創(chuàng)”背景的有效銜接，中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程是對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要途徑，因此，“雙創(chuàng)”背景下重視中職學校《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程及其開發(fā)尤為重要。本文在闡述相關(guān)國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃及其教育教學文獻資料的基礎(chǔ)上，對雙創(chuàng)、中等職業(yè)學校、職業(yè)生涯規(guī)劃和課程開發(fā)相關(guān)概念進行界定，并對職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論進行說明。同時，結(jié)合“雙創(chuàng)”背景，運用文獻研究法、調(diào)查法和統(tǒng)計分析法，了解目前中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學生

6、、教師、學校與課程等層面存在以下一些問題，學生層面：專業(yè)選擇盲目，認識不足；樹立的職業(yè)生涯規(guī)劃目標不正確；職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力較差；缺乏主動創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。教師層面：《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教師數(shù)量不足；缺少專業(yè)化師資隊伍。學校層面：對職業(yè)生涯規(guī)劃教育重要性認識不足；缺乏專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織和部門。課程層面：課程目標泛化，可操作性不強；課程內(nèi)容淺層化，缺乏“雙創(chuàng)”思想；課程實施缺乏實踐性和科學性；課程評價主體、方式和內(nèi)容單一，缺少客觀性?；谝陨现新殞W校職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及其存在的問題，本文在遵

7、循課程開發(fā)的主體性、實踐性、發(fā)展性和創(chuàng)新性等原則基礎(chǔ)上，結(jié)合“雙創(chuàng)”背景、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程本身的特點、學生及其所學專業(yè)特征，分別從課程目標、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實施和課程評價方面進行“雙創(chuàng)”背景下中職學?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程開發(fā)。最后從學生、學校和社會方面提出促進中職學校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對策與建議。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃，課程開發(fā)，中職學校，雙創(chuàng)iiiAbstract"Massentrepreneurshipandinnovation"isamajorstrategyproposedbyChina

8、basedontheneedsoftransformationanddevelopmentandthepotentialofdomesticinnovation.Itaimstooptimizetheenvironmentforinnovationandentrepreneurshipandallowthosewhowanttostartinnovationandentrepreneurshiptohavetheopportunitytodisplayt