雙創(chuàng)背景下的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)富教育初探

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1、雙創(chuàng)背景下的職業(yè)學(xué)校創(chuàng)富教育初探王光勇南京江寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校摘要：以江寧中專(zhuān)校開(kāi)展創(chuàng)富訓(xùn)練項(xiàng)目為例，對(duì)創(chuàng)富訓(xùn)練理念、活動(dòng)內(nèi)容、特色等進(jìn)行了闡釋。提出在“雙創(chuàng)”背景下，職校實(shí)施“思維一素質(zhì)一項(xiàng)目”的創(chuàng)富路徑，融合學(xué)生、教師、學(xué)校、市場(chǎng)資源，構(gòu)成相互借力、共同成長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，形成一條有特色的職校學(xué)生成長(zhǎng)道路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)啟蒙教育;創(chuàng)富思維;創(chuàng)富素質(zhì);創(chuàng)富項(xiàng)目；日前，國(guó)家發(fā)改委就業(yè)與收入分配司司長(zhǎng)蒲宇飛在北京表示，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新如今在屮國(guó)絕非“運(yùn)動(dòng)”，而是一種潮流，未來(lái)將進(jìn)一步走向大眾化和創(chuàng)收創(chuàng)富。在職校中進(jìn)行創(chuàng)富訓(xùn)練，是針對(duì)職校學(xué)

2、生，宣講實(shí)踐創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的創(chuàng)業(yè)啟蒙教育,是著眼學(xué)生終身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的提前預(yù)演，是一項(xiàng)個(gè)性化、綜合性的拓展課程。一、基本理念1?面向校內(nèi)學(xué)生，運(yùn)用“四位一體”設(shè)計(jì)原理，個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、市場(chǎng)化，整體設(shè)計(jì)創(chuàng)富訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)技能，形成學(xué)牛綜合競(jìng)爭(zhēng)力框架。形成多層次具體的職業(yè)目標(biāo)群，專(zhuān)業(yè)對(duì)接職業(yè)。針對(duì)社會(huì)市場(chǎng)需要，培養(yǎng)綜合能力，為學(xué)生終身發(fā)展提供選擇路徑。2?面向校外市場(chǎng)，構(gòu)想利用江蘇職業(yè)教育資源，實(shí)施“蘇教”創(chuàng)業(yè)致富品牌。3?創(chuàng)富訓(xùn)練形成核心競(jìng)爭(zhēng)力“超專(zhuān)利思維”。最大

3、限度激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,面向?qū)嶋H和市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)群體發(fā)明形式，突出一個(gè)“巧”字，在思維上下功夫獲得專(zhuān)利?！伴_(kāi)發(fā)專(zhuān)利，把知識(shí)變成財(cái)富”。二、主要內(nèi)容與做法1.內(nèi)容創(chuàng)富訓(xùn)練是江寧中專(zhuān)校的特色發(fā)展項(xiàng)目，是一項(xiàng)綜合開(kāi)放性主題教育實(shí)踐活動(dòng)。師牛共同參與，校內(nèi)外資源整合，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能與市場(chǎng)需求結(jié)合，行為習(xí)慣與職業(yè)素質(zhì)對(duì)應(yīng)，解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)致富人才。內(nèi)容分“創(chuàng)意+專(zhuān)業(yè)”，“素質(zhì)+職業(yè)”，“項(xiàng)目+市場(chǎng)”三大模塊。1.創(chuàng)富訓(xùn)練做法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的自我訓(xùn)練為基礎(chǔ)，激活學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的細(xì)小處

4、，進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，包括結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用的創(chuàng)富思維訓(xùn)練、結(jié)合職業(yè)目標(biāo)要求的創(chuàng)富素質(zhì)訓(xùn)練、針對(duì)市場(chǎng)的創(chuàng)富項(xiàng)目訓(xùn)練等三個(gè)方面。⑴創(chuàng)富思維訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，結(jié)合職校教授的知識(shí)、技能，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品,最終達(dá)到“開(kāi)發(fā)專(zhuān)利，把知識(shí)變成財(cái)富”。利用群體發(fā)明組織形式，流水作業(yè)，設(shè)計(jì)參賽作品和市場(chǎng)需要的產(chǎn)品，中報(bào)國(guó)家專(zhuān)利。2011年11刀起，每學(xué)期舉辦兩次“創(chuàng)富設(shè)計(jì)大賽”評(píng)比。⑵創(chuàng)富素質(zhì)訓(xùn)練。把學(xué)校常規(guī)教育要求與職業(yè)素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)成功素質(zhì)要求結(jié)合,從理論上引導(dǎo)學(xué)生，典型案例推動(dòng)學(xué)生，在自選素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目屮體驗(yàn)。⑶創(chuàng)富項(xiàng)目訓(xùn)練。提供接近市場(chǎng)環(huán)境的

5、微型、小型實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生親身操作，鍛煉市場(chǎng)需要的綜合運(yùn)作能力。三、活動(dòng)特色1.創(chuàng)富訓(xùn)練，形成了一個(gè)把創(chuàng)新理念變成行動(dòng)的教育訓(xùn)練體系創(chuàng)富思維訓(xùn)練、創(chuàng)富素質(zhì)訓(xùn)練、創(chuàng)富項(xiàng)冃訓(xùn)練，面向?qū)W生，運(yùn)用“四位一體”設(shè)計(jì)原理，個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、市場(chǎng)化，整體設(shè)計(jì)創(chuàng)富訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，是設(shè)計(jì)訓(xùn)練的起點(diǎn)。著眼學(xué)生終身發(fā)展，學(xué)業(yè)對(duì)接職業(yè)，知識(shí)對(duì)接應(yīng)用，學(xué)校對(duì)接市場(chǎng)，提前為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好適應(yīng)性準(zhǔn)備，提高了就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。2.創(chuàng)富訓(xùn)練，突出教育行為中的做“訓(xùn)練”強(qiáng)調(diào)想和做交替，做中學(xué)，做中思。實(shí)踐陶行知教育思想：“人有兩件寶，雙手和

6、大腦;用腦不用手，想到做不到;用手不用腦，事情做不好;手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造?！?.創(chuàng)富訓(xùn)練核心是“超專(zhuān)利思維”的訓(xùn)練創(chuàng)富訓(xùn)練形成核心競(jìng)爭(zhēng)力是“超專(zhuān)利思維”，找到比現(xiàn)有專(zhuān)利設(shè)計(jì)更新穎的解決問(wèn)題的創(chuàng)新思路和辦法。創(chuàng)富訓(xùn)練，最大限度激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，面向?qū)嶋H和市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)群體發(fā)明形式，突岀一個(gè)“巧”字，在思維上下功夫獲得專(zhuān)利。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)富訓(xùn)練的更高一級(jí)目標(biāo)“開(kāi)發(fā)專(zhuān)利，把知識(shí)變成財(cái)富！”Ui、實(shí)施效果1.創(chuàng)建學(xué)校創(chuàng)富訓(xùn)練中心，形成校本活動(dòng)課程2012年起，學(xué)校固定每學(xué)年從新生班級(jí)中選5至7個(gè)班組織訓(xùn)練。僅12-13-1學(xué)期，學(xué)

7、生共提出創(chuàng)意1600多個(gè);學(xué)校連續(xù)組織了16期“創(chuàng)富108將”創(chuàng)富設(shè)計(jì)大賽，100多件創(chuàng)意作品獲獎(jiǎng)。學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)制作創(chuàng)意作品。2.成功舉辦“財(cái)富論壇”2011年6月15日，與《揚(yáng)子晚報(bào)》聯(lián)合舉辦“揚(yáng)子創(chuàng)業(yè)講堂暨江寧中專(zhuān)第一屆財(cái)富論壇”，主題:財(cái)富無(wú)處不在，行動(dòng)成就夢(mèng)想!2012年12月12日，與《江蘇創(chuàng)新教育》雜志社聯(lián)合舉辦“江蘇創(chuàng)新教育進(jìn)校園暨江寧屮專(zhuān)第二屆財(cái)富論壇”，主題:開(kāi)發(fā)專(zhuān)利，把知識(shí)變成財(cái)富！3.廣大師生獲專(zhuān)利數(shù)量激增從蔣衛(wèi)平老師的全校第一個(gè)實(shí)用新型專(zhuān)利《娛樂(lè)足球裝置》申報(bào)成功起，學(xué)校每年師生都有兩位數(shù)的專(zhuān)利申報(bào)

8、;截止2017年8月份，師生共獲得各類(lèi)專(zhuān)利100余項(xiàng)。4.各大報(bào)刊媒體爭(zhēng)相報(bào)道《揚(yáng)子晚報(bào)》2011年6刀21日A53版《揚(yáng)子創(chuàng)業(yè)講堂》欄目刊登，《18歲小伙學(xué)魔術(shù)掙外快》。《江蘇創(chuàng)新教育》2012年1—2期介紹擁有三項(xiàng)專(zhuān)利的學(xué)生張益成《創(chuàng)新發(fā)明助事業(yè)騰飛記南京江寧中專(zhuān)優(yōu)秀畢業(yè)生張益成》?！督K創(chuàng)新教育》