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《芻議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、勻議在小學(xué)音樂教學(xué)中如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化摘要：在目前的小學(xué)教學(xué)過程中，需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展，音樂教師作為小學(xué)教學(xué)過程中的重要課程，音樂教學(xué)可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、文化素質(zhì)和道德素質(zhì)。隨著目前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)文化正面臨著前所未有的影響和沖擊，因此教師在當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)過程中，還要注重不斷滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生從多個(gè)角度和層面來理解音樂作品的內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，建立當(dāng)代小學(xué)生的愛國(guó)主義情感。因此本文就對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的分析和探究，讓未來袓國(guó)的新一代都能夠自覺的傳承、保
2、護(hù)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)方式中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)了要傳承、弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當(dāng)前我國(guó)傳統(tǒng)文化流失非常嚴(yán)重，盡管社會(huì)各界也正在積極采取保護(hù)措施，但是仍然有大量的民間文化正在快速的消亡。音樂學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，本身音樂學(xué)科中就包含了大量豐富的教育內(nèi)容，教師可以利用音樂教育的優(yōu)勢(shì)，不斷滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，積極提升學(xué)生的民族意識(shí)，從而更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。一、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義傳統(tǒng)文化是通過長(zhǎng)期的歷史發(fā)展而形成、發(fā)展起來的，中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的靈魂，是中華文明所演化匯集
3、而成的一種民族文化，其具有鮮明的民族特色，是一種歷史悠久、博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的今天，人們?nèi)狈?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)心，導(dǎo)致當(dāng)前大量的民間文化正在快速消亡。經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)歷幾千年形成的傳統(tǒng)思想觀念、價(jià)值取向和道德情操都受到了強(qiáng)烈的沖擊，這也導(dǎo)致國(guó)人出現(xiàn)了嚴(yán)重的信任危機(jī)、價(jià)值危機(jī)和道德危機(jī)。因此教師在小學(xué)音樂教學(xué)中積極滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植于人心、人腦，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，始終受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，真正提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。二、在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)（一）更加貼
4、合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)音樂本身就是一門藝術(shù)學(xué)科，小學(xué)音樂教學(xué)不同于其他的課程教學(xué)，有其自身的特性，教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，開:樂理、練耳和視唱時(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的技能、提升學(xué)生的知識(shí)面，還可以有效提升學(xué)生的審美能力。小學(xué)生本身就有著愛玩、好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，而學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中，就可以將自身的感受表現(xiàn)出來，真正實(shí)現(xiàn)自身的多種感官參與，因此很多小學(xué)生本身非常喜愛音樂課程[l]o而教師在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，不斷滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠讓學(xué)生更好的接收，有效健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，建立學(xué)生的思想道德素質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中，了解到什么
5、是美丑，提升學(xué)生的辨別能力，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)到什么是中國(guó)傳統(tǒng)文化，建立學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)。（二）更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)階段學(xué)生的心智不成熟、認(rèn)知水平較低，很多學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本概念和基本內(nèi)容，都不是很了解，因此教師一味地運(yùn)用灌輸式的教學(xué)方法，無法有效提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教師將傳統(tǒng)文化和小學(xué)音樂課程進(jìn)行有效的融合，不僅可以發(fā)揮音樂課程的審美教育、德育教育、益智教育等功能，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和價(jià)值觀自信P]。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國(guó)人民的崇高價(jià)值追求，中華
6、民族之所以幾千年來始終屹立于世界民族之林，歷經(jīng)磨難，一次次的鳳凰涅槃，成為人類發(fā)展史上的奇跡，最根本的原因就是深深植根于民族基因的偉大精神支撐和崇高價(jià)值追求。所以將音樂知識(shí)和內(nèi)容有效的融合中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解能力，加深學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的記憶度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）提升傳統(tǒng)文化傳承的效果在當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，是一件勢(shì)在必行的事情，教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，利用音樂學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，能夠更好地提升傳統(tǒng)文化的滲透效果［3］。自中國(guó)古代傳統(tǒng)社會(huì)起，人們就已經(jīng)開始用歌來記載歷史，
7、因此各民族就有了專門敘事的歌。人們用歌來與神溝通，因此就有了祭祀歌，并產(chǎn)生了各種各樣的禮俗歌，所以站在更深層次上來說，歌曲本身就是傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的普遍方式。教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生通過對(duì)民族歌曲和音樂的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛袓國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的情感，能夠幫助教師以音樂為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生更好地了解、掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化，真正提升傳統(tǒng)文化的傳承效果。三、在小學(xué)音樂教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的方式（一）在歌曲教學(xué)中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，也是最早的一部樂歌總集，在中國(guó)古代詩(shī)和樂是合一的，古代的人們?cè)诼猛局?、在宴?huì)上、在勞動(dòng)時(shí)
8、都會(huì)弦歌起舞，通過樂歌來表達(dá)自身的情感。由此可以得知，中國(guó)傳統(tǒng)文化本身和歌曲就有著不可分隔的聯(lián)系，現(xiàn)今我們依
