高校音樂教學中如何傳承中國傳統(tǒng)音樂

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1、高校音樂教學中如何傳承中國傳統(tǒng)音樂【摘要】中國傳統(tǒng)音樂是我國五千年優(yōu)秀文明的智慧結晶，即使在當前社會經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，仍然有著獨特的表現(xiàn)力。然而，在傳統(tǒng)文化傳承的主要陣地一一高等院校屮，中國傳統(tǒng)咅樂的傳承情況讓人擔憂。近現(xiàn)代以來，我國高等教育傾向于借鑒西方教育模式，音樂教學也逐漸向西方專業(yè)音樂教學靠攏，使得中國傳統(tǒng)音樂傳承受到了忽視。木文就結合當前高校音樂教學中傳統(tǒng)音樂的傳承現(xiàn)狀以及在音樂教學中如何傳承中國傳統(tǒng)音樂進行了探討?！娟P鍵詞】高校音樂教學中國傳統(tǒng)音樂傳承長期以來，我國都以開放的理念接收與學習外來文化，中國傳統(tǒng)音樂在漫長的歷史發(fā)

2、展進程屮受到了一定程度的外來文化影響，如隋唐時期宮廷音樂的九部樂以及十部樂都是外來文化的表現(xiàn)。近現(xiàn)代以來，中國傳統(tǒng)音樂與西方音樂體系發(fā)生了一定的碰撞，西方文化在我國的持續(xù)傳播，使得教育體系中的音樂教學也逐漸呈現(xiàn)出明顯的西方音樂特征。一、高校音樂教學中傳承中國傳統(tǒng)音樂的意義中國傳統(tǒng)音樂作為我國重要的文化象征，在文化傳播道路上具有舉足輕重的地位。而高校作為中國傳統(tǒng)音樂傳承的主要陣地，規(guī)范的中國傳統(tǒng)咅樂教學可以幫助學生糾正學習方向，構建完幣的咅樂知識結構，極大的豐富了高校音樂教學類型，對于音樂學科發(fā)展也具有積極的推動作用。首先，在高校音樂教學中傳承

3、中國傳統(tǒng)音樂，有利于傳統(tǒng)音樂更好的傳播。中國傳統(tǒng)音樂作為中國五千年優(yōu)秀文化的重要表現(xiàn)，具有很強的文化傳承功能。在當前社會形勢下，傳統(tǒng)音樂的傳播程度遠不如流行音樂與西方音樂，高校教育作為傳承中國傳統(tǒng)音樂的最佳途徑，應當通過正規(guī)化的傳統(tǒng)音樂教育課程，擔負起中國傳統(tǒng)音樂的傳承重任。其次，我國教育系統(tǒng)是一個相互聯(lián)系的動態(tài)過程，基礎教育成效直接影響到高等教育的質量，而高等教育的改革也將更好的服務于基礎教育。在高校音樂教學中關重中國傳統(tǒng)音樂的傳承與教育，將為基礎教育的強化提供良好契機。二、高校音樂教學中中國傳統(tǒng)音樂教學現(xiàn)狀部分高校音樂教師沒有意識到傳統(tǒng)音

4、樂教育對于文化傳承，學生音樂素養(yǎng)提升的積極意識，沒有明確的教學冃標，學生對于傳統(tǒng)音樂的學習興趣相對于流行音樂與西方音樂普遍較低。除此之外，高校音樂教學中，對于傳統(tǒng)音樂的教學形式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的腳步。究其原因，造成中國傳統(tǒng)音樂這一教育困境的因素主要有以下兩點：第一、外內部素。在西方文化不斷涌入的大環(huán)境之下，中國傳統(tǒng)音樂就如同海上遺珠，逐漸被大家所忽視，對于高校學生而言，西方流行咅樂學習更加富有趣味性，動態(tài)的韻律更強，而傳統(tǒng)音樂的音律與意境則與當前快節(jié)奏的社會環(huán)境出現(xiàn)了一定偏離。第二、內部因素。西方文化的涌入與傳播使得國人對于母語音樂文化知

5、識的關注度下降，商化業(yè)盛行也使流行音樂更受關注，對傳統(tǒng)音樂的消費降低，使人們的關注點放在了商業(yè)音樂上，忽視了傳統(tǒng)音樂，對屮國傳統(tǒng)咅斥傳承產(chǎn)生了消極的影響。三、高校音樂教學中傳承中國傳統(tǒng)音樂的策略1、思想上重視傳統(tǒng)音樂當前社會經(jīng)濟形勢下，社會各界對于傳統(tǒng)音樂的忽視使得傳統(tǒng)音樂教學舉步維艱，基于這一現(xiàn)狀，各高校在音樂教育改革中要正確認識中??傳統(tǒng)音樂的重要意義，在思想上重視傳統(tǒng)音樂教學。筆者認為，政府部門對于傳統(tǒng)音樂的傳承應當進行重點關注并給予相關的扶持政策，如一些高校的傳統(tǒng)音樂專業(yè)，制定更優(yōu)化的招生政策，吸引有才華的咅爪考生。其次,給予各高校傳

6、統(tǒng)音樂傳承一定的資金扶持，給傳統(tǒng)音樂教學提供充足的經(jīng)費支持，使傳統(tǒng)音樂教學以及傳承活動得以順利開展。2、突岀高校育人特色，改革課程體系2.1、開展個性化教學在高校音樂教學屮，針對中國傳統(tǒng)音樂開展個性化教學可以更好的發(fā)掘具有傳統(tǒng)音樂特長的學牛。具體來說，可以通過開展小班化教學模式，培養(yǎng)音樂人才的多元發(fā)展。同時，通過課程設置的優(yōu)化，豐富傳統(tǒng)音樂教學內容，實現(xiàn)高效的傳統(tǒng)音圧教學，更好傳播屮國傳統(tǒng)文化。2.1、完善教學內容，優(yōu)化教學設計與普通咅樂教學注重技巧性不同，傳統(tǒng)咅樂教學以意境培養(yǎng)為主，理論為輔，課程教學內容中，應更多的側重于音樂作品欣賞以及自

7、我評賞能力培養(yǎng)。在課程設計中，對傳統(tǒng)音樂進行分類，引導學生深入不同的傳統(tǒng)文化背景、特色以及表達方式等內容之中，在教學中有針對性的進行一種或兩種傳統(tǒng)音樂介紹。針對不同學生學習特色開展因材施教，豐富枯燥的咅樂教學內容，使傳統(tǒng)咅爪這一珍貴文化遺產(chǎn)得到持續(xù)傳承。2?3、增設相關專業(yè)當前，我國高校開設的傳統(tǒng)音樂相關專業(yè)較少，歌唱類的主要為生態(tài)民族演唱專業(yè)，而樂器類主要為二胡、古箏等，為了更好的傳承中國傳統(tǒng)音樂，各高校應開設更多的傳統(tǒng)音樂專業(yè)，使學生擁有更多的專業(yè)選擇，同時實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂形式的豐富。3、優(yōu)化教學環(huán)境師資力量以及硬件設施水平直接影響到高校傳統(tǒng)

8、音樂的開展效率。高校方面，應大膽選用傳統(tǒng)音樂人才，安排其教授中國傳統(tǒng)音樂課程，提升教學質量。此外，為傳統(tǒng)音樂開展研究項目，吸引教師與學生參與到傳統(tǒng)音樂的研究中來。針