關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性提升路徑的思考

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1、關(guān)于小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性提升路徑的思考（摘要）作文是對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力綜合運(yùn)用的檢測，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，。木文就小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性提升路徑展開了研宄。隨著我國教育制度的不斷健全與完善，小學(xué)教育逐漸受到社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視，而作為小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，作文教學(xué)的有效性，是影響學(xué)生以后語文能力發(fā)展的重要因素之一。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展?！碴P(guān)鍵

2、詞）小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性隨著我國教育制度的不斷健全與完善，小學(xué)教育逐漸受到社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視，而作為小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)，作文教學(xué)的有效性，是影響學(xué)生以后語文能力發(fā)展的重要因素之一。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的新形勢下，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方式，不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。1留心生活，積累豐富的寫作素材生活是寫作的源泉與根木，脫離生活的寫作自然就會(huì)成無源之水，沒有內(nèi)容可寫，缺乏真情實(shí)感。為此我們要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，做一

3、個(gè)生活的有心人，讓學(xué)生從平凡而豐富的生活中來積累豐富的寫作素材，這樣才能從根木上解決學(xué)生沒有內(nèi)容可寫的問題，讓學(xué)生可以寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的好作品來。1.1多參加。生活是豐富多彩的，但是現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，盡管只有優(yōu)厚的物質(zhì)條件，但是相對(duì)來說他們的集體生活是個(gè)空白，與他人交往的機(jī)會(huì)很少。為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類活動(dòng)，如同學(xué)聚會(huì)、學(xué)校的文體活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。學(xué)生只有多參加、多交往，才能不斷地豐富學(xué)生的見聞，增長見識(shí)，讓學(xué)生感受到生活的豐富多彩。從親身實(shí)踐中來強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)與感受

4、，這些都是不可替代的。如學(xué)生通過參與學(xué)校所組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以直接地感受到團(tuán)結(jié)的重要性與競爭的激烈性，從而積累豐富的寫作素材。1.2多觀察。觀察是思維的窗口，要讓學(xué)生真正地融入生活，不僅要讓學(xué)生多參與各類活動(dòng)，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，認(rèn)真觀察他人的語言、動(dòng)作、表情，觀察事物的特點(diǎn)與特征，這樣才能讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)身邊的人與事、景與物，讓人物與場景活躍于學(xué)生的頭腦中。這樣存儲(chǔ)于學(xué)生頭腦之中的不再是靜止而枯燥的物象，而是動(dòng)態(tài)而生動(dòng)地存在著，這樣學(xué)生在寫作吋就可以生動(dòng)而傳神地進(jìn)行描寫。2激發(fā)學(xué)

5、生的表達(dá)能力因?yàn)楹⒆邮窍葘W(xué)會(huì)說才慢慢學(xué)會(huì)寫，所以學(xué)生在口頭的語言表達(dá)能力上一般都優(yōu)于書面語言的表達(dá)能力。教師可以利用這種情況，加強(qiáng)學(xué)生口頭語言表達(dá)的練習(xí)，讓學(xué)生“說作文”，用說來優(yōu)化寫。讓學(xué)生在多說細(xì)說的條件下寫作文。教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┫囗堑恼n時(shí)，由教師命題，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)即興演說。這不但活躍了課堂的氣氛還提升了學(xué)生的綜合能力，還鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)和邏輯思維能力。教師要不斷調(diào)節(jié)寫作和說作文之間的進(jìn)行程度，注重說寫相結(jié)合，讓學(xué)生在說作文的過程中不斷鍛煉自己的書面表達(dá)能力。

6、3學(xué)會(huì)分析作者的寫作思路文章就是一面鏡子，能夠映照出生活中的方方面面，每一個(gè)人物的酸甜苦辣，每一次生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都能從文中去感受?！对鹿馇肪褪沁@樣一個(gè)感人的故事。著名音樂家W多芬從盲姑娘的琴聲中受到了感觸，從而走進(jìn)這個(gè)家庭，看到了善良而熱愛音樂的盲姑娘，因此深深感動(dòng)，親自為盲姑娘彈奏了一曲，又為覓得知音而最后靈感迸發(fā)，現(xiàn)場彈奏創(chuàng)作了一首曲子，后來譜曲，成了傳世名作《月光曲》。在這個(gè)故事中，有一條很明顯的主線，即按照故事的發(fā)生（聽曲）、發(fā)展（彈奏）、高潮（創(chuàng)作）、結(jié)束（譜曲）來敘述的。因

7、此，教師在分析文章的結(jié)構(gòu)以后可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)：文中的貝多芬是這樣被深深打動(dòng)的,那么盲姑娘呢？她的哥哥皮鞋匠呢？他們又會(huì)有怎樣的感受？又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？如果把敘述的主角換-換，這個(gè)故事又該如何構(gòu)思、如何布局謀篇呢？這樣的作文訓(xùn)練讓學(xué)生有了全新的視角，冇了更深入的思考，因此他們?cè)敢馊L試,愿意去寫作。在充分與文本進(jìn)行對(duì)話之后，學(xué)生也能夠創(chuàng)設(shè)情境，融入角色，寫出一篇篇生動(dòng)的文章，不管W多芬的自傳體，還是盲姑娘的奇遇記，或是皮鞋匠的兄妹情，都展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人冋味無窮。4開展課外閱讀新課改非常重視課

8、外閱讀，在小學(xué)階段的語文教學(xué)中我們要在利用好教材的基礎(chǔ)上開展充分的課外閱讀，將學(xué)生閱讀的視野由課內(nèi)延伸到課外更為寬廣的空間，讓學(xué)生可以閱讀到更為豐富的材料，在閱讀中增長見識(shí)，豐富見聞，以不斷豐厚學(xué)生的文化沉淀。在學(xué)生閱讀的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄精彩段落與語句，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中做批注，寫讀書心得，并在學(xué)生之間進(jìn)行傳閱，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生閱讀水平與寫作水平的提高，冋吋也可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。5督促學(xué)生多加練^」，寫評(píng)相結(jié)合平時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生多寫作文，好的文章就是需要平時(shí)多加練4。教師可以要求