小學數(shù)學教學有效性提升路徑研究

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。小學數(shù)學教學有效性提升路徑研究　　【摘要】追求教學的有效性是學校教學的一個永恒主題，只有教學的有效性提升了，教學效果才能得到提高。新課程改革以后，提升教學有效性的要求更加明顯，被納入了國家的教育綱要之中。在小學數(shù)學教學中，提高教學的有效性也是必不可少的。要想提高小學數(shù)學教學的有效性，首先要了解影響小學數(shù)學教學的因素有哪些，然后才能針對這些因素著手去探索和采取相應的措施，以

2、提升小學數(shù)學教學的有效性。本文立足我國小學數(shù)學教學的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了小學數(shù)學教學有效性的提升路徑，以期能促進我國小學數(shù)學教學的有效性進一步增強。　　【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；教學有效性；影響因素；提升策略　　1、影響小學數(shù)學教學的主要因素　　數(shù)學教育在學生學習階段占據(jù)重要地位，小學數(shù)學的作用更為突出，它是學好以后數(shù)學的基礎，為此對小學數(shù)學教學的有效性影響因素分析具有重要作用。筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗總結(jié)了以下幾個主要的原因。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全

3、教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　〗處熌芰ΑＴ谒锌颇康慕虒W過程中，教師能力的高低始終都是影響教學有效性的一個重要因素，在小學的數(shù)學教學中中同樣也不例外。數(shù)學教師能力的高低直接決定著小學數(shù)學教學的效果。一般來說，教學能力高的數(shù)學教師，不僅具備了較高的文化素質(zhì)，而且對小學數(shù)學知識有充分的了解。也只有具備了這些基本的條件，才能稱為一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，

4、才能在小學數(shù)學教學活動中給學生進行知識講解，才能科學的對學生進行授業(yè)解惑，才能提升小學數(shù)學教學的有效性。反之，能力相對較弱的教師，不但不能在數(shù)學知識上對學生學習有所幫助，相反很有可能會增強學生對學習數(shù)學的抵觸心理，這對于提升數(shù)學教學有效性的能力就不那么明顯?！　〗虒W情境。在國外教學情境是教學過程中一個十分必要的環(huán)節(jié)，教師授課中十分注重課堂的教學情境。我國新課程改革以后，教育界對數(shù)學教學情境的要求越來越突出，創(chuàng)設良好的教學情境成為了實踐教學中必不可少的一項教學任務。在小學數(shù)學教學中，要求教師根據(jù)自己對相關(guān)課程的理解和認識，采用一定的方法和策略，為學

5、生創(chuàng)設出一個良好的學習情境，讓學生可以全身心的融入到生物世界中，真是的感受學習數(shù)學的美妙之處，潛移默化的增強學生學習數(shù)學的興趣，從而提升小學數(shù)學教學的有效性。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　〗虒W設計。教學設計也是教學

6、活動中至關(guān)重要的一個教學環(huán)節(jié)，教學設計不是簡單的備課活動，教學設計更重要的是要如何將學生的學習熱情調(diào)動起來，以及將專業(yè)知識高效的傳授給學生。在教學過程中教學設計起到了非常重要的引領作用，把學生引進教師的教學氛圍中。在進行小學數(shù)學教學的時候，教師要注意對每一個生物知識點進行認真細致的教學設計，充分考慮怎樣的內(nèi)容設計才能把學生的注意力集中到數(shù)學知識上，怎樣的教學設計才能激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，這樣，才能達到提升小學數(shù)學教學有效性的目的?！　?、小學數(shù)學教學有效性的提升策略建議　　小學數(shù)學教學不同于其他一般科目的學習，數(shù)學更注重對學習效率的高低，換句

7、話說，小學數(shù)學教學更注重教學有效性。在上述影響小學數(shù)學教學有效性因素分析的基礎上，本部分針對性的提出提升小學數(shù)學教學有效性的教學意見，以供啟發(fā)?！　?chuàng)設良好的數(shù)學教學情境。正如前面所提到的，數(shù)學教學情境在教學活動中占有很重要的地位，創(chuàng)設良好的數(shù)學教學情境就是為了提升高中數(shù)學教學的有效性。在小學數(shù)學教學中，良好教學情境的創(chuàng)設可以分為幾個步驟來進行：首先，創(chuàng)設良好的導入情境；比如在教學《三年級數(shù)學解決問題》時，可以舉例引導學生：學校舉行了運動會，當時的情景你們還記得嗎？誰愿意說說你在運動會中的表現(xiàn)？為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作

8、用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為