如何營造輕松愉快的語文課堂氛圍彭麗瓊

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如何營造輕松愉快的語文課堂氛圍彭麗瓊（廣安市廣安區(qū)北倉路小學(xué)廣安638000）【摘要】我們教師，就要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個民主性、接納性、寬容性的課堂。只有這樣的課堂，才能成為學(xué)生們求知、做人的樂園，成為老師和學(xué)生施展魅力和才華的天地！【關(guān)鍵詞】活潑；平等；贊賞；魅力著名教育家陶行知先生說過：“兒童應(yīng)該是快樂的，而現(xiàn)在中國的兒童是非常痛苦的。固然有許多人才是從痛苦中成忪起來的，但是成人的責(zé)任是應(yīng)該把社會改造得好一點，使未成熟的兒童少吃點苦，多享點福。”所以作為我們教師，就要摒棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，改造我們的課堂，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個民主性、接納性、寬容性的課堂，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生無拘無朿地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭論。只有這樣寬松的課堂氛圍，學(xué)生才會以愉快的心情去鉆研問題、啟動思維、展開想象。一、轉(zhuǎn)變觀念，課堂活潑起來。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者。為此，教師必須進(jìn)一步改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生在教學(xué)活動過程中的空間。這就要求我們老師要從一個知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，要從教室空間支配者的權(quán)威地位，向?qū)W習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色轉(zhuǎn)換。1.改變自己。新形勢下的老師，應(yīng)該不再是高高在上，可望而不可及的“圣人”，而是和學(xué)生打成一片，親如朋友。課堂上對認(rèn)真聽課的孩子會心一笑；跟積極回答問題的孩子握握手，擁抱擁抱;給缺乏勇氣的孩子拍拍肩，加加油……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常感受到觀注，感受到喜悅，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)習(xí)效果自然不言而喻！2.改變課堂。傳統(tǒng)的課堂總是幵學(xué)前由老師編排好座位，然后分排分列 地坐下來，一坐就是一個學(xué)期，沒有任何地新鮮感，呆板，沉悶！我認(rèn)為要適應(yīng)新形勢下的教學(xué)，課堂也應(yīng)變革。比如，這個月可以小組圍在?一起坐，下個月和能幫助你的同學(xué)坐，再下個月和你最喜歡的小伙伴坐……當(dāng)然，坐在一起是互幫互助，共同學(xué)習(xí)的，這一點老師是要把控住的。我相信，有了這樣活潑多變的課堂，學(xué)生們是很期待上課的！老師讓自己的課堂活起來，多給學(xué)生自由選擇的機會，多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會，多多關(guān)注學(xué)生是怎么想的……這樣，他們的個人潛能就能得到充分的挖掘。二、平等對話，老師認(rèn)真傾聽。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，大多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只能當(dāng)一個個小小的容器，等著老師往里灌東西?？山Y(jié)果，老師的辛勤付出，往往扼殺了學(xué)生的積極性，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出師生平等對話，教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。的確，這就好比我們平常的聊天，不也是你一句我一句，才熱鬧非凡的嗎？冇一次我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)《夢想的力量》一課吋，文中講到6歲的瑞恩想要實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一U井，好讓他們有干浄的水喝”這一夢想，必須得靠自己做額外的家務(wù)活來賺錢吋，孩子們對什么是“額外的家務(wù)活”不是很理解。當(dāng)時，我沒冇直接給孩子們講解答案，而是讓他們自己來替瑞恩想想，他可以做些什么事來賺錢呢？當(dāng)奮孩子說到“幫媽媽洗碗、掃地、擦桌子”之類的事吋，我只是輕輕提醒：幫媽媽做這點家務(wù)就要收錢??？此時立馬就有學(xué)生搶過話題，說：“這是力所能及的小事，是我們應(yīng)該做的，不能向媽媽要錢！”我當(dāng)即表揚了那孩子說得好，孩子們也暴發(fā)出一陣熱烈的掌聲。當(dāng)有孩子說到“給商店發(fā)宣傳單可以賺錢”，“把我們的舊玩具買掉也可以賺錢”吋，我也沒有立刻判斷，而是讓孩子們自己來評判……就這樣，在師生平等對話的輕松愉快的氛圍中，孩子們對“額外的家務(wù)活”的理解就水到渠成了，教師的教與學(xué)生的學(xué)都取得了最大化的效果。三、贊揚欣賞，激勵學(xué)生參與。 人類最本質(zhì)最殷切的需要就是渴望被賞識，清代學(xué)者顏元說過：“數(shù)子一過，不如獎子一長。”作為我們老師，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點改變，每一次進(jìn)步，幫助學(xué)生肯定自己、相信自己。贊賞是廉價的，也是無價的……前不久，我聽過?-堂U語交際課《說說我自己》，那老師特別會夸孩子。語言表達(dá)能力強的，她夸是“你簡真就是個天才演講家”；表演技巧高的，她夸是“你都快趕上國家一級演員了”；愛好運動的，她夸是“我期待能在奧運賽場上看見你”……更有甚的，她還給每一位好好地介紹了自己的學(xué)生，發(fā)了一張“青青草原化妝舞會的邀請函”，逗得孩子們是爭著發(fā)言，搶著答I'nJ，課堂氣氛越來越活躍。到最后,她還拿出化妝面具做為發(fā)言的獎品，冇女孩子喜歡的“美羊羊”，男孩子喜歡的“蜘蛛俠”等，把課堂推向一次又一次的高潮。孩子們就是這樣，冋學(xué)的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是他們超越自我、邁向成功的力量源泉。四、魅力感染，提高自身修養(yǎng)。什么樣的老師最有魅力？這個問題我向孩子們做過問卷調(diào)查，他們希望他們的老師擁冇燦爛美麗的笑容，端莊人方的穿著，詼諧幽默的語言；他們也希望他們的老師會龍飛鳳舞的書法，抑揚頓挫的普通話，慷慨激昂的演講，婉轉(zhuǎn)動聽的歌唱；他們還希望他們的老師擁有一顆和他們一樣年輕的心……所以，一名優(yōu)秀的語文教師，除了具備較高的駕馭教材、培養(yǎng)學(xué)生語文能力的本領(lǐng)外，還應(yīng)該具備扎實的語言表達(dá)能力、良好的朗讀能力、過硬的書寫能力、較高的寫作能力和海納百川的閱讀功底。有了這些豐厚的文化素養(yǎng)，就會對學(xué)生的注意力形成無形的控制作用，課堂教學(xué)駕輕就熟、游刃冇余，教育學(xué)生曉之以理、動之以情，難道還不足以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力嗎？總之，輕松愉快的語文課堂將是充滿人文氣息，富有挑戰(zhàn)性，富有激情的課堂！輕松愉快的語文課堂將成為學(xué)生們求知、做人的樂園，成為老師和學(xué)生施展魅力和才華的天地！