采用多樣教學(xué)感受音樂魅力

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1、采用多樣教學(xué)感受音樂魅力一一新課標(biāo)理念下的音樂欣賞教學(xué)河南省許昌市建設(shè)路小學(xué)劉麗娟摘要：上活小學(xué)音樂欣賞課，讓學(xué)生在愉悅的情境中獲取知識(shí)，使學(xué)生在音樂的王國(guó)里自由的表現(xiàn)，自由的發(fā)揮，讓童心飛起來(lái)。教學(xué)中就應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。采取豐富多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生樂意賞，主動(dòng)參與音樂欣賞活動(dòng)中來(lái)。感受音樂美，培養(yǎng)學(xué)生”鑒賞音樂的素質(zhì)，從參與和實(shí)踐中得到愉悅和美感，從而提高審美能力。小學(xué)音樂欣賞課意義教法效果體會(huì)關(guān)鍵詞：河南省許昌市建摘要：上活小學(xué)音樂欣賞課，讓學(xué)生在愉悅的情境中獲取知識(shí)，中就應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成

2、聆聽音樂的良好習(xí)慣。釆取豐音樂美，培養(yǎng)學(xué)生”鑒賞音樂的素質(zhì)，從參與和實(shí)踐中得到愉悅和美小學(xué)音樂欣賞課意義教法效果體會(huì)關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)我們：音樂教學(xué)的任務(wù)，不是為了告訴培養(yǎng)專門的音樂人才，而應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，特別是通過(guò)音樂賞教學(xué)，使學(xué)生的情感世界受到欣感染和，在潛移默化中建立對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)一熏陶切美好事物的愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和美好摯未來(lái)的向往與追求?！缎抡n標(biāo)》同時(shí)還指出：感受與鑒賞的教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。但是，小學(xué)的音樂賞課往往是最難上好

3、的。因?yàn)樾W(xué)生的生活欣經(jīng)驗(yàn)不豐富，抽象思維能力不強(qiáng)，因此對(duì)作品的內(nèi)容難以理解，難以產(chǎn)生共鳴。即使老師強(qiáng)學(xué)生耐著性子在那兒聽，學(xué)生也迫坐不會(huì)被優(yōu)美的樂曲所感動(dòng)，更不會(huì)從優(yōu)美的樂曲中獲得知識(shí)。怎樣才能上好音樂賞課呢?下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試，具欣體做法是：一、首先明確音樂欣賞課的意義音樂賞是音樂教學(xué)中的一個(gè)組成部分，通過(guò)賞中外優(yōu)秀欣欣音樂作品，大兒童的視，使孩子們受到潛移默化的教育，達(dá)擴(kuò)野到寓教于樂，寓教于美，逐步提高學(xué)生的鑒賞、表現(xiàn)，創(chuàng)造美的能力，使他們感到音樂世界麗多彩，奇妙無(wú)比。讓學(xué)生通過(guò)聽絢覺從咅樂中獲得美的享受，精神的愉快和理性

4、的滿足，從而培養(yǎng)學(xué)生的咅樂感受能力和理解能力。二、給學(xué)生一方自由的空間我們認(rèn)為音樂賞教學(xué)課應(yīng)該是自由的。教師要給學(xué)生一方欣自由的空間，盡量減少對(duì)學(xué)生的無(wú)限制，給他們自由表現(xiàn)的機(jī)謂會(huì)，充分發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的想象力、表現(xiàn)力。創(chuàng)造性表現(xiàn)只有在自由自在的想象空間中才能育、生。因?yàn)闆]有寬松的環(huán)境，孕誕學(xué)生沒有自主性，而沒有自主性就不可能有創(chuàng)造性行為。我們的學(xué)生是一個(gè)個(gè)具冇獨(dú)立人格的人，都冇著自己豐富的內(nèi)心世界和獨(dú)特的情感表達(dá)方式。因此，在教學(xué)形式上可以調(diào)整位組合，座改變傳統(tǒng)的“型”位，為圓形、半圓型、形等等，或秧田座梯席地而，我在學(xué)生中間成為他們的一員

5、，讓學(xué)生覺得自由自座坐在。提倡課堂討論、爭(zhēng)、質(zhì)疑，讓他們自由想象，可以提倡辨“嘴”“者見，智者見智”等富有個(gè)性的見解。七八舌仁仁三、努力探索音樂欣賞課的教學(xué)方法俗話說(shuō)：會(huì)聽音樂聽門道，不懂咅樂，聽熱鬧。為了系統(tǒng)地、冇目的地進(jìn)行音樂賞教學(xué)，既有知識(shí)性又有趣味性，使兒欣童從小就具有一定的音樂素養(yǎng)，并由被動(dòng)因素轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)因素。我就根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)形式和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）采用直觀情境教學(xué)音樂是通過(guò)節(jié)奏、律、節(jié)、速度、力度、音色等音樂手旋拍段，造形象，表達(dá)思想情緒，發(fā)內(nèi)心情感的。音樂是情感的塑抒藝術(shù)，美術(shù)也是情感的藝術(shù)，一生動(dòng)的畫面

6、，一連串完整冇趣幅的動(dòng)畫、優(yōu)美的影視畫面都能激起學(xué)生豐富的聯(lián)想，都能創(chuàng)設(shè)極佳的教學(xué)情境，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含情感因素，我們不妨稱之為情感媒體。情感媒體奮利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，也可以起學(xué)生原冇喚的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，從情感上激起學(xué)生與教材的共鳴。例如：在《我是原小民》一課中，我采用音畫結(jié)合的方法，在大屏草牧幕上展示一美麗的原風(fēng)景圖：一片翠綠的地，遠(yuǎn)處如珍幅草草羊群珠般散落，人著馬，著子，在放。近處有幾個(gè)牧羊騎甩鞭牧羊群蒙古包，兩個(gè)古少年正在盡情地舞。同時(shí)播放樂曲《我是蒙族蹈草原小民》，創(chuàng)設(shè)出原的情境，把學(xué)生帶入美麗的大原。牧草草接著，師生共同跳了一段簡(jiǎn)

7、單的古舞，使學(xué)生從情緒和情蒙族蹈感上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而對(duì)本課的學(xué)4內(nèi)容產(chǎn)生興趣，冇效激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，達(dá)到聽這首曲子的預(yù)期效果。聆音與畫的結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更增加了音樂賞課的活力。又如賞組曲《動(dòng)物歡節(jié)》時(shí)，我放出欣欣圣?？衤沸W(xué)劉麗娟學(xué)生在音樂的王國(guó)里自由的表現(xiàn),自由的發(fā)揮，讓童心飛起來(lái)。教學(xué)多彩的教學(xué)形式，讓學(xué)生樂意賞，主動(dòng)參與音樂欣賞活動(dòng)中來(lái)。感受，從而提高審美能力。獅鳥咅樂，有表現(xiàn)子、大象、小等。這次，我讓學(xué)生通過(guò)聽音樂，自己用畫面表示出來(lái)。如：是什么動(dòng)物?在干什么？學(xué)生畫完后平放在桌子上，教師檢查。對(duì)于那些音樂理解正

8、確的學(xué)生。教欣師給于表?yè)P(yáng)。這樣，既能引起學(xué)生的賞興趣，又能使教師了解到每個(gè)學(xué)生對(duì)樂曲的理解能力。欣（二）賞教學(xué)與學(xué)生參與活動(dòng)欣在賞教學(xué)中，奮些教師往往不注重參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，只是給