運(yùn)用情感紐帶 感受音樂魅力

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1、運(yùn)用情感紐帶感受音樂魅力???????????????——初探新課標(biāo)理念下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)???????????????????????????????????秦紅莉?????????????????????(三門峽市東風(fēng)小學(xué)河南三門峽472000)【摘要】音樂欣賞是以具體音樂作品為對(duì)象，通過聆聽的方式及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。筆者依據(jù)新課標(biāo)理念，首先分析了情感體驗(yàn)與音樂欣賞的特點(diǎn)，然后根據(jù)特點(diǎn)認(rèn)為可以從拓展音樂時(shí)空感知多種情境、視情境教學(xué)的不同引發(fā)真實(shí)情感、借助聯(lián)想創(chuàng)造誘發(fā)心中

2、美感三方面進(jìn)行探索。【關(guān)鍵詞】情感體驗(yàn)音樂欣賞情境聯(lián)想創(chuàng)造????小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：音樂教學(xué)的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，特別是通過音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和美好未來的向往與追求。???音樂是一門最擅長(zhǎng)于抒發(fā)感情的藝術(shù)，是沒有國(guó)界的人類通用語言——心靈之聲。音樂教育的主要目標(biāo)之一，是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。因此，音樂教學(xué)中必須注重情感交流。一則，要通過音樂動(dòng)之以情，感之以形，曉之以理，使學(xué)

3、生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)其樂觀向上的精神，并“使之爆發(fā)出火花”，達(dá)成審美教育的目的。再則，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中以多種生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望。忽視情感性的音樂教學(xué)，不僅會(huì)阻礙學(xué)生音樂審美能力的發(fā)展，而且是對(duì)其音樂興趣的扼殺。???在小學(xué)階段，學(xué)生在集體活動(dòng)中接觸到更多的人和事，情感進(jìn)一步發(fā)展和變化。我們?cè)谝魳方虒W(xué)上應(yīng)該如何運(yùn)用情感這一特殊紐帶，引導(dǎo)學(xué)生打開心靈之窗，感受音樂美的魅力呢？我認(rèn)為主要從以下三方面進(jìn)行。?????一、拓展音樂時(shí)空，感知多種情感???我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)方案，對(duì)學(xué)校四、五、六

4、年級(jí)學(xué)生作了一番有關(guān)音樂喜好的調(diào)查。從中不難發(fā)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于課堂上所學(xué)的歌都抱以“一般”的態(tài)度，同時(shí)“令人討厭”這一項(xiàng)所占的比例也很高。另外，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課外的各類通俗、流行音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，這不能不引起我們的注意。也給我們的音樂教育帶來了新的課題：拓展音樂時(shí)空，正確選擇課本外合適的教材，讓學(xué)生感知多種情緒。那么應(yīng)該選擇哪些音樂呢？首先，作品必須富有情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力的，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，作品應(yīng)該感性生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)完整、形式優(yōu)美風(fēng)趣，并且貼近小學(xué)生的表現(xiàn)能力，是大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會(huì)的。此

5、外，教師還要教會(huì)學(xué)生選擇音樂，定期進(jìn)行音樂展示，這樣可以防止那些無意義音樂作品的侵入。???二、重視情境教學(xué)，引發(fā)真實(shí)情感???從字面理解，情境包括兩個(gè)部分，一為情，二為境。情是情緒、情感；境是環(huán)境、場(chǎng)景，二者合一，就勾勒出一個(gè)人的內(nèi)在感覺與外部因素交互作用所形成的音樂教學(xué)特有的情感世界。從另一個(gè)角度說，音樂是以流動(dòng)的音響塑造形象的情感藝術(shù)。因此，情景教學(xué)模式是必要的，也是關(guān)鍵的。具體操作如下：????（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入情境的設(shè)置包括學(xué)習(xí)環(huán)境和組織教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)兩方面。環(huán)境設(shè)置就是布置一個(gè)特殊的音樂教室，可以

6、張貼各類音樂圖片、音符，放置各種頭飾、打擊樂器，也可以利用多媒體展示一定的音樂情境。組織教學(xué)主要是讓學(xué)生聽著音樂律動(dòng)進(jìn)教室，感受音樂氛圍，安定情緒，進(jìn)而很好地投入到學(xué)習(xí)中。??（二）感受情境，誘發(fā)情感共鳴???感受情境主要是以教師富有感染力的語言或者多媒體精彩直觀的畫面為切入口，在教師引導(dǎo)下，來誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如在欣賞樂曲《苗嶺的早晨》時(shí)，教師通過講解可以讓學(xué)生在聽音樂的同時(shí)展開聯(lián)想：清晨的太陽剛剛升起，小鳥在樹上唱歌……使學(xué)生迸發(fā)出對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。??（三）拓展情境，引起情感升華???音樂的奇妙在于能描繪出

7、讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感。在情感投入之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引起感情的升華。藝術(shù)創(chuàng)新是學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂的最佳方式。??（四）轉(zhuǎn)化情境，達(dá)到情理合一???伍德曾說過：“音樂能使人們溝通思想，聯(lián)系感情，改進(jìn)德行；它能把人們帶到更高更美的境界?！币虼宋覀円棉D(zhuǎn)化情境，通過教師的啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生從情境轉(zhuǎn)化中領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，做到情與理的統(tǒng)一。???三、借助聯(lián)想創(chuàng)造，誘發(fā)心中美感???貝多芬說：“當(dāng)我作曲時(shí)，總是心里描著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！笨梢?，音樂作品是與一定事實(shí)形態(tài)聯(lián)系在一起，與人

8、的生理、心理反映聯(lián)系在一起的。在音樂欣賞中讓學(xué)生投入其中，誘導(dǎo)他們?cè)O(shè)身處地地構(gòu)思，以獲得鮮明生動(dòng)的意象感覺，這就是聯(lián)想法。它關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)音樂作品所抒發(fā)的感情，并對(duì)“音畫”展開聯(lián)想。???由情入手，注重思維，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新的能力已成為音樂教學(xué)的主流理念。音樂教學(xué)絕不僅僅是靠一張嘴和一臺(tái)錄音機(jī)，它更需要用心去感受、去捕捉，用情感去