大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量與研究報告

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1、-《大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究》研究方案一、問題的提出我們所處的時代是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，知識經(jīng)濟已初顯端倪，這就決定了教育在提高國民素質(zhì)，推動社會進步方面發(fā)揮越來越重要的作用，而教育質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學(xué)工作中永恒的主題。近幾年來，隨著城市人口的不斷增長，大班額已是城區(qū)學(xué)校每個年級的普遍現(xiàn)象，每班人數(shù)高達八十以上，在大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量是擺在廣大城區(qū)學(xué)校教師面前的一道難道，在具體教學(xué)實踐中，即使教師們普遍認為新課程理念是先進的，但是在大班額的環(huán)境下，似乎新課程理念難以

2、落實，為此，我們提出“大班額環(huán)境下如何提高教學(xué)質(zhì)量的研究”，探索新的教學(xué)模式，面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)的效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實際價值。二、課題界定.---所謂大班額一是指班級規(guī)模超過法定人數(shù)；二是指班級規(guī)模超出教育規(guī)律允許的人數(shù)。無論從哪個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，大班額問題都是非常嚴重的。參照教育部班額標(biāo)準(zhǔn)，一般認為中、小學(xué)校46—56人為“大班額”，56—65人為“超大班額”，66人以上為“特大班額”。而近幾年來，流動人口不斷向城區(qū)涌入，優(yōu)質(zhì)教育資源需求與供給之間的矛盾導(dǎo)致了“特大班額”現(xiàn)象

3、，根據(jù)我校教學(xué)班的數(shù)據(jù)顯示：一年級七個班：每班平均人數(shù)是82人左右；二年級六個班：每班平均人數(shù)是80人左右；三年級五個班：每班平均人數(shù)是82人左右；四年級五個班：每班平均人數(shù)是84人左右；五年級五個班：每班平均人數(shù)是88人左右；六年級六個班：每班平均人數(shù)是85人左右。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我校各年級均屬于“特大班額”，這種“特大班額”直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。本課題的大班額其實都是超大班和特大班，是實施創(chuàng)新教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量急待解決的問題。三、“大班額”存在的現(xiàn)狀、困難及研究的必要性（一）現(xiàn)狀1、教

4、學(xué)管理設(shè)計、實施仍以原“小班”.---方式。（我校各年級各班人數(shù)均在80人以上，教師在教學(xué)過程中實際上只重視班上中、優(yōu)學(xué)生，而對其它的待進生都是力不從心，鞭長莫及。）2、探究法、討論法、實驗法、啟發(fā)法在“特大班額”中無法全面實施。3、教師負擔(dān)加重。學(xué)生情況難以全面掌握，作業(yè)批改量大，個別教育相對減弱（例如：我校的特大班語、數(shù)學(xué)生課代表每班都得安排兩名，因為學(xué)生人數(shù)多，作業(yè)數(shù)量多，相對的重量就大，一個課代表無法把全班的作業(yè)送到教師的辦公室）。4、通過對本校的師生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響目前教學(xué)質(zhì)量的原因是

5、：①“班額大”學(xué)生差異大，教學(xué)定位難以把握。②教育教學(xué)信息難以全面反饋。③學(xué)生不適應(yīng)“大班額”的學(xué)習(xí)方法，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象。④教師批改作業(yè)負擔(dān)過重，無時間和學(xué)生進行思想溝通，更無時間進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（二）困難“大班額”教學(xué)老師都感到：課前準(zhǔn)備有信心，上課實施力不從心，課后回想不安心，其主要困難有如下幾點：1、學(xué)生人數(shù)多，個體差異大，教學(xué)定位難以把握。.---2、組織實施探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過程復(fù)雜，如參差不齊，增加了完成教學(xué)目標(biāo)的困難。3、全體與個體的關(guān)系難以定位，因材施教，個性發(fā)展的教學(xué)難以實

6、現(xiàn)。4、由于小學(xué)生年齡小，注意力不集中，“大班額”的組織教學(xué)相當(dāng)困難，教師在教學(xué)過程中要浪費相當(dāng)數(shù)量的時間進行組織教學(xué)，從而影響了單位時間內(nèi)的教學(xué)效率。5、教師教和學(xué)生學(xué)的雙重負擔(dān)加重。（三）研究的必要性我校是一所有百年歷史的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量在全縣都是一直保持前茅，教學(xué)設(shè)備先進，師資一流，原來城區(qū)是分片入學(xué)，就近入學(xué)，由于學(xué)校的發(fā)展，難以跟上當(dāng)今改革的步伐，農(nóng)村租房陪讀的學(xué)生日益增多，一年級由原來的五個班擴到現(xiàn)在的七個班，還是不能滿足社會發(fā)展的需求，根據(jù)這種情況，老師們就只能在“大班額”環(huán)境下如何教

7、學(xué)進行探討和研究。因為大班額條件下的教學(xué)出現(xiàn)種種問題與困難，結(jié)合本校的實際情況，結(jié)合新課標(biāo)的要求，探索“大班額”.---條件下教學(xué)互動的有效性實施問題，充分挖掘每節(jié)課各個環(huán)節(jié)的教育價值很有必要，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使每堂探究活動切實有效地促進學(xué)生探究能力的發(fā)展，讓學(xué)生在生活化、真實化的情境中交流，通過主動式教學(xué)讓學(xué)生在“大班額”的環(huán)境下學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)習(xí)生存，學(xué)會做人，作為現(xiàn)實中的教師，是應(yīng)該盡職盡責(zé)地為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展搭建良好的平臺，做新時代的“新園丁”，新型“大班額”研究成果向兄弟

8、學(xué)校進行推廣。四、課題的理論依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，而這些都是以學(xué)生的積極性為前提的，沒有學(xué)生的參與與合作就不可能有自主探究、合作學(xué)習(xí)。1、互動式理論互動式教學(xué)作為一種“能在教學(xué)中實現(xiàn)教與學(xué)雙方交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此坦誠的基礎(chǔ)上通過不同形式的活動，達到不同的觀點，碰撞交融，激發(fā)教與學(xué)雙方的主動性，創(chuàng)造性，構(gòu)建發(fā)展學(xué)生才能的平臺”的教學(xué)方式，已經(jīng)普遍被我校教師采用，實踐證明：學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，師生互動的深度和廣度，