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《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)潛能的挖掘■韋步軍新沂市港頭中學(xué)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模日益擴(kuò)大，外語(yǔ)己成為基礎(chǔ)教育階段的必修課程。中央教育部制定的《九年制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。那么，作為一線英語(yǔ)教師，我們?cè)鯓硬拍軋A滿完成《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的任務(wù)呢？教育心理學(xué)認(rèn)為，人的各種活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行
2、動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。所以，我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和積極挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能上多下功夫。一、教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和挖掘?qū)W牛.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能興趣是一個(gè)重要的非智力因素，它是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的一種意識(shí)傾向，它在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐過(guò)程中形成和發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)且十分活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng),因而就會(huì)取得良好的學(xué)
3、習(xí)效果。首先，熱情輔導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。彭端淑的《為學(xué)》中有這樣一段話：“人之為學(xué)有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！苯璐艘部梢哉f(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒將直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。要打消學(xué)牛.的畏難情緒，使學(xué)生在寬松的氛圍中愉快地接受英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行和顏悅色、充滿愛(ài)意的熱情輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)網(wǎng)生更要積極鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予肯定或當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，給他們提供產(chǎn)生成就感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。其次，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的氛圍。初中學(xué)生掌握的詞匯量少，很難開(kāi)U，也很難全部聽(tīng)懂老師所講的英語(yǔ)。但教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)上
4、課，盡可能結(jié)合肢體語(yǔ)言使用簡(jiǎn)單、易懂的英語(yǔ)，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中。學(xué)生聽(tīng)得多了，慢慢就能夠理解教師所說(shuō)的英語(yǔ)了。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)＞」使用英語(yǔ)的氛圍，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生把最簡(jiǎn)單的、最常用的英語(yǔ)，如Sorry./Thankyou./CanIhelpyou?/Wouldyouliketo...等等運(yùn)用到日常生活中去，這樣做不僅學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能得到鞏固，英語(yǔ)交際能力也會(huì)不斷提高。再次，開(kāi)辟英語(yǔ)第二課堂，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)游戲、創(chuàng)建英語(yǔ)興趣小組、舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)、教唱英文歌曲等，也能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)4英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和挖掘?qū)W生學(xué)＞』英語(yǔ)的潛能。二、通過(guò)設(shè)計(jì)英語(yǔ)互動(dòng)課堂來(lái)激
5、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和挖掘?qū)W生學(xué)英語(yǔ)的潛能英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程本來(lái)就是寓教于樂(lè)的交際活動(dòng)過(guò)程。0前使用的牛津初中英語(yǔ)教材集知識(shí)、趣味、情景交際于一體，以語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主體，將交際能力的培養(yǎng)作為主線貫穿始終，把教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容融為一體，通過(guò)使用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為用英語(yǔ)交際的過(guò)程。教材中每一單元都設(shè)計(jì)一個(gè)話題，既有相對(duì)獨(dú)立性，又有連貫性，為學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了有利條件。如果教師能夠恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡呐d奮點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融為一體，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)經(jīng)久不
6、衰。首先，巧設(shè)新課導(dǎo)入語(yǔ)言，制造懸念，實(shí)施課前互動(dòng)。優(yōu)秀教師特別講宄新課導(dǎo)入藝術(shù)，以教師的出艽不意，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，并促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教師要用優(yōu)美的、有藝術(shù)性的語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使學(xué)生在新課伊始就對(duì)英語(yǔ)學(xué)＞』產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)動(dòng)機(jī)。其次，在課堂上實(shí)施師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，要貫穿于教學(xué)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)。0前，在課堂教學(xué)中我不再延用過(guò)去的讓學(xué)生舉手，然后點(diǎn)名發(fā)言的方法，而是實(shí)行“無(wú)須舉手，自由發(fā)言”的課堂教學(xué)格局，教師也積極參與艽中，同學(xué)們?cè)谖覀児餐挠懻撘灾聽(tīng)?zhēng)論中得到比較正
7、確的答案。在課堂上把問(wèn)題“交還”給學(xué)生，在“互動(dòng)”中解決，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有意義。在教學(xué)中，能讓學(xué)生自己歸納總結(jié)的，教師不能先說(shuō)；能讓學(xué)生自己活動(dòng)得出的，教師不能包辦；能讓學(xué)生自己通過(guò)思考得出答案的，教師絕不妄加指導(dǎo)評(píng)論。只有在學(xué)生歸納不規(guī)范、總結(jié)不全面的情況下，教師才可進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，指點(diǎn)迷津，釋疑解難。再次，積極創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，給學(xué)生提供體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)d英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和挖掘?qū)W生學(xué)d英語(yǔ)的潛能。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功感是英語(yǔ)學(xué)4中非常寶貴的情感體驗(yàn)。沒(méi)冇什么東西能比成功更能鼓起學(xué)生追求進(jìn)一步成功的能力。成功能極大地激起學(xué)生學(xué)A）的興趣和激情，成功能挖掘出學(xué)
8、生的最大潛能。所以，在日常教學(xué)中，每節(jié)
