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1、低碳勞技，始于節(jié)約——教學(xué)《紙藝花劍蘭》引發(fā)的感悟一、案例背景在2012學(xué)年第一學(xué)期的鎮(zhèn)教學(xué)檢查中，領(lǐng)導(dǎo)讓我展示一堂勞技公開課。因為當(dāng)時我實施紙藝花教學(xué)已有一段時間了，學(xué)生制作紙藝花的技能的確提高了不少，做出了一盆盆美麗的仿真紙藝，所以我選擇執(zhí)教《紙藝花劍蘭》?；ê苊?，給人以美的享受，學(xué)生用勞動創(chuàng)造了美。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一處不美的地方：學(xué)生制作紙藝花的紙材（紙?zhí)?、伸縮紙、手揉紙等）很費(fèi)，學(xué)生經(jīng)常反映紙不夠用了。的確，我也知道這個問題不能怪學(xué)生。比如說紙?zhí)俚募垖挻蠹s10厘米左右，用來制作大的花瓣或葉片時，對折剪兩片不夠大，只剪一片就有很
2、大一部分紙剪下，成了廢紙。例如制作一朵玫瑰花，大約需紙?zhí)僖幻组L。課堂上，看到學(xué)生制作紙藝花一朵朵形象逼真，仿佛鮮花怒放，我心情舒暢，但看到滿滿一桌的廢紙，心情又不由得一沉，覺得非?？上А＿@種廢紙的下場往往只是被扔進(jìn)垃圾桶。所以，在實施紙藝花教學(xué)的過程中，我經(jīng)常在思考這些被剪下的廢紙是否還有利用價值？在制作紙藝花時是否有辦法節(jié)約紙材？二、案例描述節(jié)約是一種美德，勞技教學(xué)更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，如何做到節(jié)約，有時更需要技術(shù)的支持。帶著這種問題，我一直在教學(xué)中尋找著解決之道。直到有一天，我在六年級執(zhí)教《劍蘭》時，讓我找到了解決的好方法。[課堂再
3、現(xiàn)]出示劍蘭的制作步驟圖：師：同學(xué)們，劍蘭的花蕊是怎樣的？該怎么制作？生：是一根大花蕊加三根小花蕊。師：大花蕊叫雌蕊，小花蕊是雄蕊。分別該怎么做呢？生：用黃色紙?zhí)傧燃魧捯稽c的一條做雄蕊，頂部分別剪成三條，擰細(xì)，再剪細(xì)一點的三條做出雌蕊，雄蕊和雌蕊一樣長。師：不錯。雄蕊和雌蕊大約5厘米長即可，雄蕊寬約1厘米，雌蕊只要5毫米寬就可以。材料很省，為了不浪費(fèi)材料，大家可以合作，一人剪下一段紙?zhí)?，好幾人可以用。現(xiàn)在大家就動手把花蕊先制作好。5學(xué)生開始動手制作，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愿意分享合作，把自己材料用剩的分給別人用。有些學(xué)生嫌麻煩，直接從自己整根紙?zhí)偕?/p>
4、剪下一段。這是我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還沒有動手，反而在翻袋子。我剛想提醒她抓緊時間制作，突然發(fā)現(xiàn)她從袋子里拿出一條不規(guī)則的黃色廢紙，修剪下長的一段，剛好可以做花蕊。于是，我馬上上前詢問：“你這只袋子里裝的是什么？”生：是原來做花剩下的紙。師：你為什么會想到把這些廢紙留下來呢？生：有一次做牡丹剪錯了，這么大張的紙扔了可惜，我就留下來了，想到以后可能還可以用。從此，我就把剪剩的紙都放進(jìn)了這只袋子里。我及時表揚(yáng)說：真不錯！現(xiàn)在就派上用場了。[反思]我翻看了她的袋子，深受啟發(fā)。里面有大小不等的紙，小的用來做花蕊這樣的小部件還是可以的，大張的用來剪小型的花瓣
5、，雖麻煩點，但還是可以的。啊，廢紙還是可以派上大用處的，只要你好好開發(fā)利用，用得恰當(dāng)好處。俗語說：一人計短，兩人計長。老師無法解決的事情，學(xué)生之間通過相互啟發(fā)、相互激勵，也許會產(chǎn)生很多節(jié)約用紙的妙招。于是，我馬上向全班學(xué)生推廣了這種好辦法?！巴瑢W(xué)們，我們都要向xx同學(xué)學(xué)習(xí)這種節(jié)約的好習(xí)慣。把平時做花剪下的廢紙用一只袋子或盒子裝起來，在以后做花選取材料時，特別是一些小部件的制作，就可以先從廢紙中取材，省得破壞大張的紙材。別小看‘節(jié)約’這門學(xué)問，要把廢紙巧妙地利用起來，可是需要我們有一定的技能與技巧的哦！從現(xiàn)在開始，我們來研究如何節(jié)約、巧用廢紙
6、。巧用廢紙一次，就為自己記上一顆星，以后期末就可以比比誰的節(jié)約星最多。”節(jié)約活動通過這樣發(fā)動以后，學(xué)生在課堂接下來的一塊教學(xué)內(nèi)容中，就充分發(fā)揮了自己的聰明才智，節(jié)約紙材，巧用紙材。事情發(fā)生在教學(xué)制作劍蘭的花苞時。學(xué)生觀察仿真劍蘭，了解到了花苞的特點。師：你們都說得不錯，觀察很仔細(xì)。既然這樣，按照花苞的開放程度的不同，我們分別該怎么制作呢？同學(xué)們再仔細(xì)來看看這劍蘭的花苞。生：有些用三片花瓣包裹著，有些只用兩片或一片花瓣包裹著，有些只露出花瓣頭上的一點點。5師：對?；ò淖龇ú槐叵袷㈤_的花那樣做滿6片花瓣。我們可以先用餐巾紙在鉛絲上纏繞成橄欖形
7、作為花心，然后包上與花瓣同色的紙，要包得緊密、光滑，使里面的紙巾不露出，然后按照開放程度的不同，包上兩片或一片花瓣，只露出一點頭的可全不包，只要在花心外直接包上葉片即可。（師邊說邊示范）生：老師，剛才你不是讓我們巧用廢紙嗎？現(xiàn)在我有一個主意，我覺得用紙巾包花心很難弄的，用上白膠紙巾還要濕掉，弄得一塌糊涂，還要再包上一層紙，太麻煩了。我直接用剛才做花瓣剩下的碎紙纏繞成花心不就可以了。既節(jié)約用紙，又省了一個步驟。師：哦！老師還沒想到呢，謝謝你給大家提出了這樣一個好建議！老師為你記上一顆星。XX同學(xué)首先響應(yīng)了老師剛才提出的節(jié)約用紙的號召，其他同學(xué)
8、也趕快想想看，你有什么利用這廢紙的妙招？小組討論一下吧?！簞偛偶艋ò暌驗槭钦郫B剪的，剪下的紙的打開后還可以剪下好幾片花瓣。師：大家打開來看一看……的確可以，我們依照花瓣模板
