勞技課堂,因低碳而別樣(小學(xué)勞技論文)

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1、小學(xué)勞技論文勞技課堂，因低碳而別樣【摘要】現(xiàn)代社會(huì)廢紙、易拉罐等可利用垃圾泛濫，勞技教育者需義不容辭承擔(dān)起宣傳環(huán)保的任務(wù)，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地參與到廢物再利用活動(dòng)中，體驗(yàn)低碳生活，變廢為寶，美化生活。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，感受低碳生活的樂趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新思維等綜合能力，探索廢物再利用的勞技教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】勞技教學(xué)低碳創(chuàng)新低碳，英文為lowcarbon，意指較低(更低)的溫室氣體(主要指二氧化碳)排放,其主要特征為綠色、節(jié)能、高效。低碳理念正在悄然改變著我們的生活。由于物質(zhì)生活水平的不斷提高，現(xiàn)在許多學(xué)生身上存在著過(guò)多

2、浪費(fèi)的現(xiàn)象，與我們“低碳生活”的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)思維、實(shí)踐操作為基點(diǎn)，介紹利用廢舊物品加工，制作小工藝品的工藝技法。在學(xué)習(xí)技術(shù)的過(guò)程中，既可以為活動(dòng)提供信息支持，又可以幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。一．收集資源，開辟?gòu)V闊的天地讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)廢舊物品再利用的樂趣，感受低碳生活，在很大程度上受制于收集準(zhǔn)備的材料，如果沒有廢舊物品，實(shí)踐就成了“無(wú)米之炊”。因此，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，收集廢舊物品，才可開展切實(shí)可行的勞技實(shí)踐創(chuàng)作。學(xué)生們養(yǎng)成平時(shí)收集廢舊物品的好習(xí)慣，感受低碳生活，才能意

3、識(shí)到很多廢舊物品是可以回收再利用的，將這些生活垃圾轉(zhuǎn)化為可利用資源，變廢為寶。1．校內(nèi)資源我們?cè)趯W(xué)校的日常學(xué)習(xí)和生活中會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，如學(xué)生的舊書報(bào)、草稿紙、牛奶包裝盒、易拉罐、玻璃瓶等等，這些校內(nèi)資源，只要合理利用，都可以用來(lái)作為勞技課的制作材料。在勞技教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：不少學(xué)生在課上完之后，明明還有剩下的一些制作材料，都將它們和垃圾一起扔了，著實(shí)讓人心疼。于是，向?qū)W生提出把勞技課的剩材料、其他課的廢棄物和本來(lái)該去垃圾箱里的五花八門的廢舊物品收集起來(lái)，存進(jìn)“綠色銀行”。等到勞技課時(shí)，這些垃圾就派上用場(chǎng)了，還省去了準(zhǔn)

4、備收集材料這一環(huán)節(jié)，節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間。2．家中資源家庭就是每個(gè)學(xué)生重要的生活場(chǎng)所，瓶罐、紙杯、衣、帽、玩具、塑料袋、一次性盒筷、燈泡等物品都是學(xué)生可以在家里收集到的。教學(xué)活動(dòng)不只是課堂上的理論講解，而是學(xué)生到生活中去，獲得對(duì)制作手工藝品的切身體驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。學(xué)生在家里準(zhǔn)備一個(gè)廢棄的紙箱，用來(lái)收集可以派上用場(chǎng)的廢舊物品。平時(shí)注意收集生活中的廢舊材料為勞技課作準(zhǔn)備，這樣勞技課上所需的制作材料隨時(shí)都可以在紙箱里面找到。以家庭收集的廢舊物品6作為藝術(shù)創(chuàng)作的材料，使得學(xué)生養(yǎng)成在家與在校同樣節(jié)約的習(xí)慣，而且能有效激發(fā)他們的

5、創(chuàng)作靈感。3．鄉(xiāng)土資源我們?nèi)粘Ｉ钪械母黝惱軌蜃儚U為寶，成為制作手工藝品的素材，我們周圍生活的各種本地資源也能“化平凡為神奇”，成為創(chuàng)作資源。鄉(xiāng)土資源就是從社會(huì)生活中演生而來(lái)的新的資源，既可以提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。像本校地處魚米之鄉(xiāng)，甘蔗是本地的特產(chǎn)，鞋廠也越辦越多，廣闊的田野和隆隆的工廠為勞技的教學(xué)課堂提供了廣闊的空間。二．大膽設(shè)計(jì)，放飛想象的翅膀人腦是創(chuàng)造力的源泉。每個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛能，但是把潛在的創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新意識(shí)，必須要有一個(gè)激發(fā)潛能、形成創(chuàng)新能力的環(huán)

6、境和氛圍。1．創(chuàng)設(shè)情景據(jù)心理學(xué)家研究表明：首先，良好的教室環(huán)境直接影響著學(xué)生的健康心理，并起到一定的作用。教師要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教室的一角精心設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)勞技制作特點(diǎn)的櫥窗，為學(xué)生創(chuàng)造一塊學(xué)習(xí)的“小天地”。我班的櫥窗內(nèi)就掛滿了學(xué)生制作的一些小作品，有大大小小、形狀各異、色彩艷麗的小手帕、小掛件、小書簽、紙杯娃娃、不倒翁等等。學(xué)生一進(jìn)教室就會(huì)被櫥窗里那琳瑯滿目、形形色色的作品所深深地吸引住，學(xué)生的贊美聲連連不斷，教室里的氣氛也變得活躍起來(lái)。這個(gè)櫥窗就成了學(xué)生的新天地，在這個(gè)新天地里誘發(fā)了學(xué)生制作作品的興趣，調(diào)動(dòng)

7、了學(xué)生制作作品的欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，營(yíng)造了和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。其次，人只有在輕松、愉快的思緒下，思維才會(huì)變得活躍，會(huì)更充分地展示自己的才能。教師要相信每個(gè)學(xué)生都是可造之才，他們通過(guò)努力都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此，教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提供一種輕松愉快的氛圍。好奇心是人對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感到興趣的一種心理活動(dòng)。好奇心是人們與學(xué)習(xí)有著密切關(guān)系的一種天然本性，它是學(xué)生渴望獲得新知識(shí)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的萌發(fā)階段

8、，學(xué)生只有在這充滿興趣的活動(dòng)中，創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)。2．張開想象想要?jiǎng)?chuàng)新就必須學(xué)會(huì)想象。亞力士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉?！睂W(xué)生本身就喜歡在想象的空間里天馬行空，自由馳騁，想象是學(xué)生的天性。所以，教師應(yīng)想方設(shè)法張開學(xué)生的想象翅膀，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。在勞動(dòng)課教學(xué)中，充分利用學(xué)生對(duì)