資源描述：
《新課程背景下小學(xué)語文命題與研究報告的新思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、-新課程背景下小學(xué)語文命題研究的新思考作者：教研室????教育科研來源：本站原創(chuàng)????點擊數(shù)：7292????更新時間：2010-5-7????新課程背景下小學(xué)語文命題研究的新思考發(fā)言人：博興縣第三小學(xué)????孫清華推薦：博興縣教學(xué)研究室??李玉峰一、???????????命題現(xiàn)狀說到命題，在座的各位身為一線教師，對于這項工作都再熟悉不過了。小至星期天作業(yè)，單元復(fù)習(xí)，大到期中期末考試，大多都要我們親力親為，其中的繁瑣、困惑每個人都有切身感受。每次命題出來，總有不足。有時是因為時間緊迫，匆匆制版
2、，難免出現(xiàn)試題偏頗，復(fù)習(xí)不夠全面和深入。有時因為心不在焉，忙于其他事物，應(yīng)付任務(wù)，疏于檢查，此時就會有錯別字充斥于卷面上，用電腦打印的，還稍好一些；有用筆書寫制版的，則往往排列混亂，行距不整，更有甚者，令人都不好意思發(fā)到學(xué)生的手中，因為有的老師的書寫實在相當(dāng)于小學(xué)低年級的水平，真是擔(dān)心這樣的試卷會引起家長的議論，學(xué)生的誤解。其實，這些問題還只是停留在命題的表面，至于如何才能出一份高質(zhì)量的試題，還需要很多方面的思考，還有很多的工作要做。比如，題目的難易程度如何確定，才能全面的考察處在不同學(xué)習(xí)程度的
3、學(xué)生；試題各個部分（字詞句段篇）如何合理搭配，才能真正全面反饋出一段時間來學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際情況。如何命題，才能體現(xiàn)新課標的要求，才能促進學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成。這些問題，不是沒想，而是沒有深入的去思考，扎實的去開展，所以我們的語文命題現(xiàn)狀不容樂觀。有些學(xué)校和教師，更是想走捷徑，干脆鼓動學(xué)生人人買一份練習(xí)題，測試題，以逸待勞，期中期末時，從網(wǎng)上下載試題或拿出教研員歷年出的試卷，惡補一番?？墒?，這樣的題型真的適合自己的學(xué)生嗎？是否針對自己所教學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀？不是不知道，只是懶得自己動腦、動手，所以即
4、使發(fā)現(xiàn)了問題，也草草處理，不做過多改進。其實做教師，要處處為人表率，身教勝于言傳。命題就是考察教師的關(guān)鍵時刻，也能真實的反映教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，所以命題帶給我們的不僅是個人的反思、成長，還會影響大家對你的評價。命題現(xiàn)狀應(yīng)該引發(fā)我們深刻的思考，并促使我們不斷努力，不斷提高命題的水平，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。二、???????????專業(yè)引領(lǐng)如何命題，接下來讓我們看一下專業(yè)的引領(lǐng)吧。榜樣就在身邊，我們先來賞析一下李老師出的試題。出示2009-2010年第一學(xué)期二年級期末測試題-頁腳---（一）、試題
5、總體印象開考后，拿到試卷，年級組的語文老師們迅速瀏覽了一下，總的感覺是這份試題難易適中，覆蓋面廣，能較為準確和全面地檢測、考察出二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況。（二）、具體試題內(nèi)容解讀詞句練功房秉承李老師一貫的風(fēng)格，將詞句的訓(xùn)練巧妙融入到具體的語言環(huán)境中。例如：看拼音寫詞語的題目。小潔jiǎn起一kē石子，rēnɡ進小河里，水面上立刻蕩起了一圈圈的bōwén，特別的有意思。學(xué)生通過讀句子，能準確的選擇自己學(xué)過的詞語進行恰當(dāng)運用，避免了同音字的混淆。另外，這道題不僅考察了學(xué)生是否掌握了生字詞，而且進一步
6、鼓勵學(xué)生，看誰寫的字最漂亮，對學(xué)生提出了更高層次的建議與要求，那就是認真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注重學(xué)生良好語文素養(yǎng)的進一步提高。經(jīng)典積累屋充滿人文關(guān)懷，追求以人為本，以生為本。題目前面先有親切的提示：別著急，認真想想，難不倒你。學(xué)生讀到這樣的“要求”，肯定會積極地打開記憶的寶庫，提取準確的信息，從而達到積累運用的目的。這道題考察了課本中要求背誦的詩詞，如果再加上一道題，考察一下本學(xué)期課外誦讀的古詩，那就更全面了。（因為學(xué)期初教研室對各年級在本學(xué)期必須誦讀的古詩進行了明確的通知和要求，我們也都
7、一一落實了。）快樂閱讀窗準確地體現(xiàn)了課程標準對閱讀教學(xué)的要求。選取的《小猴“上當(dāng)”》一文，充滿趣味，也符合二年級學(xué)生的閱讀水平。從自然段的領(lǐng)悟，到AABB式詞語的積累，從根據(jù)短文內(nèi)容填空，到根據(jù)問題找句子、劃句子，從對短文內(nèi)容的理解到情感態(tài)度價值觀的樹立，全方位的考察了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力?？磮D寫話坊恰當(dāng)提示，教會方法，學(xué)習(xí)寫話。-頁腳---寫話的訓(xùn)練，對于二年級上學(xué)期的學(xué)生來說，具有一定的難度。李老師充分了解學(xué)生的實際水平，輔以手段，教會學(xué)生觀察、寫話。圖畫充滿童趣，為學(xué)生所喜聞樂見，一下子就激
8、發(fā)了學(xué)生豐富的想像力。然后提示學(xué)生仔細觀察，想一想圖上畫的是什么地方？都有誰，它們在干什么？再想一想，把它寫下來。一步一步，教給學(xué)生觀察和思考的方法，鼓勵學(xué)生寫出完整、通順的句子。另外，試題開始時的的鼓勵語言和試卷最后的評價臺，都充滿了對學(xué)生的關(guān)注和提醒，總之，這是一次充滿趣味和快樂的語文體驗之旅。（三）、反思及效果預(yù)測通過這次檢測，我們覺得這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做的比較扎實，落實了課程標準的要求，估計絕大部分學(xué)生都能取得理想的成績，但是對于閱讀和寫話的訓(xùn)練還要加強，因為這是重點，也是難點。復(fù)習(xí)
