讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味

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1、讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿趣味劉榮波山東省萊丙市城關(guān)小學(xué)266600興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人去認(rèn)識事物、探求真理的一種重要動機(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗。我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中深深地體會到以下六法能很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：一、用新穎的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，容易被新奇的事物所吸引。這就要求我們教師上課時先在學(xué)生面前揭示出一種新的東丙，激發(fā)起學(xué)生的驚奇感。這種情感越能抓

2、住學(xué)牛.的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們善于用新穎的教學(xué)方法引起學(xué)牛.對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中。如在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，我說：“今天老師要和同學(xué)們開展計算比賽，比一比誰算得乂對乂快。”接著我出示了如下題目：3+3+3,7+7+7+7+7,8+8+8+8……+8（100個8）?？戳祟}目以后，學(xué)生馬上投入到了緊張的計算比賽中，正在興致勃勃地把數(shù)字一個一個地加，我卻立即說出了得數(shù)。學(xué)生一個個你看看我，我看看你，覺得很是奇怪。這時我說：“其實(shí)，老師做加法的木領(lǐng)并

3、不比你們強(qiáng)，只是我掌握了一種新的運(yùn)算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時速度就會快多了。這種運(yùn)算方法叫乘法，你們想學(xué)嗎？”正是這一舉措，展示了乘法這一教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在魅力和巨大作用，無疑把學(xué)生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學(xué)生急切學(xué)習(xí)乘法的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、用數(shù)學(xué)木身的內(nèi)在力量喚起學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學(xué)知識之間的有機(jī)聯(lián)系，解決數(shù)學(xué)問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學(xué)思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學(xué)這門學(xué)科潛在的吸引力。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力把數(shù)學(xué)這種內(nèi)在力量顯示出來，使學(xué)生看

4、到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”，使學(xué)生在潛移默化中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”吋，我出了這樣一道題：同學(xué)們排隊做操，小華的前面冇5個同學(xué)，后面冇8個冏學(xué)，這一隊一共冇多少同學(xué)？結(jié)果學(xué)生們不假思索地告訴我：5+8=13（個）?？粗鴮W(xué)生們一個個神氣的神態(tài)，我并沒有急于表態(tài)，而是講了一個故事:兔媽媽帶小兔們到草地上去做游戲。天黑了，兔媽媽讓小兔們把隊伍整理好準(zhǔn)備冋家。她認(rèn)認(rèn)真真地數(shù)了數(shù)，大吃一驚：“不好，丟了一只小兔！”她又仔仔細(xì)細(xì)數(shù)了一次，小兔卻一只都沒少。為什么14只兔子變成了13只呢？這吋學(xué)生們頓有所悟

5、，邊笑邊喊：“兔媽媽把自己都忘了數(shù)了?！币舱谴藚?，學(xué)生們馬上意識到剛才那道題存在的錯誤，紛紛表示：怎么把小華給忘了呢！如此妙趣橫生的數(shù)學(xué)內(nèi)容，深深地吸引了學(xué)生。此外，還可以組織一題多變、一題多解、一題多問、一題多算、一題多編等活動，顯示出數(shù)學(xué)特冇的內(nèi)在力量,喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。三、用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值調(diào)動學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識也都直接或間接地應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要講來源、講用處，通過聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)＞J、生活中的問題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)

6、學(xué)，這樣學(xué)起來自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)〉」數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)〉」動機(jī)，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“11一20”各數(shù)的認(rèn)識，可設(shè)計讓學(xué)生很快翻書找到指定頁碼的練習(xí)；應(yīng)用題的練習(xí)課，可設(shè)計解決生活實(shí)際中遇到的一些具體問題……四、用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的，當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功吋，就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)興趣。教師的責(zé)任在于鼓勵、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生學(xué)獲得成功。當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立地去探索某個新知吋，要十分注意情緒鼓舞，如“你一定能自己解決這個問題”、“你一定能行”等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)停留于一定的水平吋，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功地到達(dá)知識的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)＞』活動遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時，要特別注意給予及吋的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感汕然而生，進(jìn)一步增添了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。五、用數(shù)學(xué)課外活動發(fā)展學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識并激發(fā)了學(xué)d興趣后，就會不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的知識。這吋，教師應(yīng)組織各種數(shù)學(xué)課外活動，為其創(chuàng)造一個非常自由、寬松、生動活潑的學(xué)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識更加趣味化、實(shí)踐化。如在低年級組織全

8、班性的數(shù)學(xué)表演會，通過講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語、做數(shù)學(xué)游戲等活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；在中、高年級可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識，出數(shù)學(xué)墻報等活動。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬知識，而且可以通過多種形式啟發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性和主動性，使學(xué)生的學(xué)興趣不斷得到發(fā)展和提高。六、