試論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企合作

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1、拭論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企合作［摘要］校企合作教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一種重要方式。校企合作教育中開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)做到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系；面向產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置課程體系；建立系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系和穩(wěn)定的實習(xí)基地。企業(yè)應(yīng)充分認識校企合作的重要性，提供場地與資金支持，實施“校企雙導(dǎo)師制”促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。應(yīng)發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)知識及技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。高校、企業(yè)、學(xué)生三方應(yīng)各擔(dān)職責(zé)，形成合力，方能取得良好的效果。［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生；校企合作；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革［中圖分類號］G640［文獻標識碼］A［文章編號］1674-893

2、X(2014)01?0054?02一、校企合作人才培養(yǎng)模式對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的作用創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的人，即通過一系列與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)實踐，全面提升人的基本素質(zhì)和能力，使之具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，提升其作為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成功率或作為就業(yè)者的就業(yè)力［1］。社會和用人單位正越來越重視就業(yè)者的創(chuàng)新精神、冒險精神、執(zhí)行力、責(zé)任感和團隊合作意識等個人素質(zhì)。校企合作是一種人才培養(yǎng)模式，指利用高校和企業(yè)兩種不同的教育資源，采用課堂教學(xué)和學(xué)生參加實際工作相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力為重點，適應(yīng)用人單位需求的應(yīng)用人才的教學(xué)模式。校企合作教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一種

3、重要方式。高校是人才培養(yǎng)的基地和搖籃，其優(yōu)勢在于豐富的人才資源，且具有較高的科研水平和超前的學(xué)術(shù)思想，但缺乏對市場需求的了解，在資金、場地等方面相對匱乏，在人才培養(yǎng)實踐階段相對薄弱。而企業(yè)直接面向市場，在知識和技術(shù)的創(chuàng)新乃至實踐方面較之高校更具優(yōu)勢，校企合作將高校和企業(yè)的優(yōu)勢互補，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)具有極大的促進作用。作為校企合作主體的學(xué)生在兩種環(huán)境（學(xué)校環(huán)境、企業(yè)環(huán)境）、兩種角色（學(xué)校學(xué)生、企業(yè)員工）的轉(zhuǎn)換中，在兩位導(dǎo)師（學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師）的指導(dǎo)下，通過對異質(zhì)知識尤其是非常寶貴的隱性知識的獲取和共享，經(jīng)由實踐來實現(xiàn)知識的應(yīng)用和能力的轉(zhuǎn)換，并在這個過程中培養(yǎng)寶貴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此

4、，從優(yōu)勢互補、知識分享的視角出發(fā)，校企合作的方式為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供了有效的途徑。二、基于校企合作開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索校企合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式符合高校開展創(chuàng)業(yè)教育的需要，對實現(xiàn)教育資源整合，加速創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)具有積極的推進作用。為更好的開展校企合作以促進創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)從高校、企業(yè)、學(xué)生三個不同的方面同時推進，形成合力，方能取得良好的效果。（一）校企合作中高校的角色與任務(wù)1.理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系創(chuàng)業(yè)教育強調(diào)培養(yǎng)人才的實踐創(chuàng)新能力，所授知識應(yīng)跟上技術(shù)迅猛發(fā)展的步伐，能體現(xiàn)最新的技術(shù)應(yīng)用，因此必須創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善教學(xué)體系。在制定培養(yǎng)方案的過程中，突出實踐

5、教學(xué)環(huán)節(jié)，加強工程訓(xùn)練與實踐，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作強項，將“課內(nèi)實驗一系統(tǒng)綜合實驗工程實訓(xùn)-＞企業(yè)實習(xí)”等實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，相互貫通，有機銜接，形成系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的主線，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，由此構(gòu)建有鮮明特色的實踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識與能力。2.面向產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置課程體系高校應(yīng)有步驟有計劃地進行人才需求調(diào)研，通過與行業(yè)的定期交流、積極參與國內(nèi)外人才需求高層峰會，保持與畢業(yè)生的溝通以及加強對用人單位的回訪等多種方式，及時掌握各類人才需求類型、標準、規(guī)模，在人才培養(yǎng)目標、方案制定、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革等方面充分考慮到企業(yè)的需求，體現(xiàn)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的時代性與先

6、進性。深入研討面向企業(yè)的人才需求特點，針對企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)，專業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)素質(zhì)教育兩條主線并進，構(gòu)建面向企業(yè)需求的課程體系。1.建立系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系和穩(wěn)定的實習(xí)基地在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，加大實踐教學(xué)力度，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作強項，搭建良好的校內(nèi)外實踐平臺，以直接面向企業(yè)的人才需求為牽引，加強課內(nèi)實驗、系統(tǒng)綜合實驗、工程實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題能力和解決問題的能力。處理好課內(nèi)實驗、系統(tǒng)綜合實驗、工程實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)和學(xué)位論文之間的有機銜接以及校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實習(xí)基地的無縫對接，建立和完善“課內(nèi)實驗一系統(tǒng)綜合實驗-*工程實訓(xùn)-*企業(yè)實習(xí)”系

7、統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。積極與企業(yè)合作，在實訓(xùn)階段鼓勵企業(yè)“先期介入”，在實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標、內(nèi)容設(shè)置、教師配置等方面與企業(yè)進行積極的溝通與互動，使企業(yè)參與度最大化，從而為學(xué)生營造良好的實訓(xùn)氛圍，加深學(xué)生對時間創(chuàng)新的理解，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。（二）校企合作中企業(yè)的角色與任務(wù)企業(yè)應(yīng)從戰(zhàn)略高度充分認識到校企合作的重要性，利用自身條件協(xié)同高校對大學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育。1.企業(yè)應(yīng)充分認識校企合作的重要性參與校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高國民