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《試論構(gòu)建高效體育與健康課堂教學(xué)的途徑》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、試論構(gòu)建高效體育與健康課堂教學(xué)的途徑杜有貝陜丙省丙咸新區(qū)灃東新城王寺街辦初級(jí)中學(xué)710065新的課程標(biāo)準(zhǔn)將初中原體育課改為體育與健康課，這是對(duì)傳統(tǒng)的初中體育的根木性變革。我深刻體會(huì)到落實(shí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，必須對(duì)傳統(tǒng)體育課進(jìn)行全面改革，在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面全面創(chuàng)新，才能提高體育與健康課程質(zhì)量。筆者認(rèn)為須做到以下幾點(diǎn)。一、確立新目標(biāo)，堅(jiān)持多維發(fā)展。體育與健康課的教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的身心健康水平為宗旨，與德、智、美等各育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。新課程確立的體育與健康課程目標(biāo)體系，明確規(guī)定了以下課程總體標(biāo)準(zhǔn)：1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基木的體育與
2、健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；2.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；3.fl?有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神；4.提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5.發(fā)揚(yáng)體育精祌，形成積極進(jìn)取、樂觀幵朗的生活態(tài)度。這一目標(biāo)體系避免了過去所用的套話、空話，顯得更加明確、異體，具有可操作性。就教學(xué)宗旨來看，體現(xiàn)了以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)為主的價(jià)值取向向?qū)W生身心和諧發(fā)展的多維價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變。實(shí)施這一目標(biāo)體系，要遵循以下規(guī)律:一是目標(biāo)的權(quán)威性。課程目標(biāo)是根據(jù)初中階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律制定的，不可隨意拔高或降低；二是目標(biāo)的靈活性。新課程目標(biāo)體現(xiàn)了總體
3、要求的規(guī)定性與實(shí)施單元的靈活性的有機(jī)結(jié)合，在選定具體項(xiàng)目或內(nèi)容后，執(zhí)教者可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定目標(biāo)；三是目標(biāo)的層次性。根據(jù)各年齡階段學(xué)生發(fā)展水平，將目標(biāo)縱向分解，形成目標(biāo)樹，使各階段教育目標(biāo)具體化；四是目標(biāo)的針對(duì)性。體育與健康課必須關(guān)注學(xué)生的性別和年齡等因素，在總體目標(biāo)范圍內(nèi)，根據(jù)學(xué)生性別和年齡特點(diǎn)確定教育目標(biāo)；五是目標(biāo)的全面性。體育與健康課目標(biāo)既有顯形的習(xí)慣、技能目標(biāo)，也有隱形的品質(zhì)、情感目標(biāo)，設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)綜合考慮，不可偏廢。二、構(gòu)建新內(nèi)容，必須多育并重新課程突破了以往以競(jìng)技項(xiàng)0為主的內(nèi)容體系，從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康等方面確立了課
4、程內(nèi)容框架，從而極大地拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇。因此，選擇新課程教學(xué)內(nèi)容，要樹立“人體育”觀念，既考慮體育與健康課本身的教學(xué)內(nèi)容，又思考體育與健康同各種教育因素的有效銜接，從“動(dòng)育、心育、食育、性育、勞育”等方面整體謀劃，科學(xué)設(shè)計(jì)?！皠?dòng)育”，即運(yùn)動(dòng)技能教育。包含著對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、愛好、習(xí)慣、體育道德的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的訓(xùn)練，是體育與健康課的主體內(nèi)容；“心育”，即心理健康教育。實(shí)施體育與健康教育的整合是對(duì)體育認(rèn)識(shí)的一次飛躍。心理健康教育肩負(fù)著學(xué)生健康知識(shí)的培養(yǎng)，健康生活方式和樂觀、進(jìn)取、開朗、豁達(dá)的心態(tài)的形成等重要任務(wù)；“食育”，即飲食科學(xué)教育。人體的許
5、多疾病都是“吃”出來的，關(guān)注學(xué)生的身體健康必須從關(guān)注飲食開始，因此，提高學(xué)生的食品衛(wèi)生和安全意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)知識(shí)和飲食慣，是體育與健康課的基本內(nèi)容；“性育”，即性知識(shí)教育。初中階段，正值學(xué)生生理發(fā)育成熟吋期，加強(qiáng)青春期衛(wèi)生知識(shí)教育，讓學(xué)生掌握性科學(xué)，打破性神秘，既是衛(wèi)生教育的重要內(nèi)容，也是健康教育的重要組成部分；“勞育”，即勞動(dòng)教育。它既是一門專門的課程，同時(shí)也是體育與健康的重要組成部門，通過組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)或自我服務(wù)性勞動(dòng)，可以達(dá)到以勞健體的B的，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度都具冇重要作用。三、創(chuàng)設(shè)新途徑，采用多方
6、結(jié)合新課程改革為體育與健康教育的實(shí)施開辟了更為廣闊的空間。在堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道的前提下，加強(qiáng)體育與健康課教學(xué)與教育諸方面的冇機(jī)結(jié)合,創(chuàng)新教育途徑，是實(shí)施新課程背景下，實(shí)現(xiàn)體育與健康教育0標(biāo)的必然要求。必須做到“五堅(jiān)持”：1.堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地，必須將改革體育課與健康課堂教學(xué)作為實(shí)施體育與健康教育的中心環(huán)節(jié);同吋，必須將各種課外實(shí)踐活動(dòng)作為有益補(bǔ)充，為培養(yǎng)學(xué)生健康知識(shí)和參與體育活動(dòng)的興趣、慣和技能構(gòu)建有效載體。2.堅(jiān)持課標(biāo)的規(guī)定性與內(nèi)容的選擇性的有機(jī)結(jié)合。新課程標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定了學(xué)生身心發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，而沒冇規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，
7、給學(xué)校和教師留有很大的選擇余地。學(xué)校和教師完全可以在奮利于提高學(xué)生的身心健康水平的原則下，根據(jù)因地制宜的原則和學(xué)生實(shí)際，選擇教學(xué)項(xiàng)0或內(nèi)容。3.堅(jiān)持體育與健康教育與教育諸方面內(nèi)容冇機(jī)結(jié)合。將體育與健康教育滲透到教育過程的各個(gè)方面，既可以增強(qiáng)體育與健康教育的實(shí)效性，又有利于以體育德、以體增智、以體強(qiáng)身，以體益美，促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展。4.堅(jiān)持課程選擇與課程開發(fā)相結(jié)合。體育與健康教育涉及了廣泛的教育內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇實(shí)施校本課程開發(fā)，有利于提高教學(xué)的針對(duì)性。四、建立新評(píng)價(jià)，做到多元檢測(cè)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)既是實(shí)施體育與健康課程的推動(dòng)力，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)
8、4主動(dòng)性和積極性的重要手段。建立科學(xué)的體育與健康評(píng)價(jià)體系，要徹底摒棄以學(xué)生運(yùn)動(dòng)技
