談如何提高初中歷史課堂教學效率

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1、談如何提高初中歷史課堂教學效率河北省衡水市饒陽縣五公鎮(zhèn)中學郭軍偉初中歷史學科的特點是范圍廣、頭緒多、內(nèi)容多，因此在日常教學中學生容易產(chǎn)生抱怨心理，影響教學質(zhì)量的提高。課堂是教學的主陣地，在教學中如何發(fā)揮學牛.的主體作用，消除學生的懈怠心理，提高課堂教學效率是我們應深入研究的問題。下面我就結(jié)合自己近幾年來的教學實際和經(jīng)驗談幾點看法。一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。備課是提高課堂教學效率的前提和關(guān)鍵。備課不只是備教材，還要備學生。對于教材，大到客觀把握教材的編排思路，小到每課的圖文內(nèi)容都要在課前深入研究課程標準

2、，明確教學目標及要求，從不同角度準確解讀教材。從而采取合理有效的教學策略，使學生在掌握知識點的基礎上提高教學效率。對于學生，要清楚認識學生的年齡特點、心理需求、對老師對課堂的期望，只有這樣才能更好完成對三維目標的落實，找到突破重難點的處理方法，預想課堂可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，及時找到解決途徑。作為教師，我們除應該擁有牢固的專業(yè)知識和技能外，還應該廣泛吸收各種知識營養(yǎng)。多看一些參考資料和跟木學科相關(guān)的科目，以增長知識面，開闊視野。因為歷史木身就是羅萬象、無所不有的：科學、文學、藝術(shù)、思想、宗教等。如果我們只是照木宣科，只知道書木上的那幾句

3、話而不知變通和補充，學生當然會感到枯燥無味了。反之，如果我們腦子里裝滿了各種各樣的知識和信息,需要時，就能信手拈來，充分吸引充滿好奇心的學生，讓他們活躍起來，樂在學中，學在樂中。二、立足課堂，調(diào)動學生主動參與教學活動以往的初中歷史教學，教師是課堂的主載，教師把知識強行灌輸給學生，學生與老師之間基木沒有什么互動，學生自然會覺得乏味失去興趣。新課改倡導自主、合作、探究學習，教師轉(zhuǎn)變角色成為組織者，學生成為課堂的主人，直接參與到教學活動中百能激發(fā)學d動機，在興趣的基礎上提高課堂效率。1.巧問質(zhì)疑，給學生想的機會。學起于思，思源于疑。提問題

4、是我們教學中常用的方法。怎樣提問題，提什么樣的問題能激起學生的求知欲，是一種藝術(shù)。結(jié)合教材重點，把教材中最能吸引學生興趣的內(nèi)容用設問存疑的形式誘導學生，給學生以極大的懸念，激發(fā)他們的好奇心。如在學習《美國的誕生》吋，提出問題：“大家都知道美國是當今世界上唯一的超級大國，可誰知道美國曾經(jīng)遭受著冋中國一樣被殖民的命運？他又是怎樣擺脫這種命運的呢？”這個問題的提出不僅新鮮有趣，緊扣學生心弦，而iL能引起學生的興趣，自然過渡到新課的學習。2.設計活動，給學生做的機會。單純的講解只會更多的帶給學生的厭煩心理，課堂沒冇生機和活力也就會失去它的教

5、育功能。因此適當設計活動給學生一個表演的機會不僅能提高蘇參與的積極性，而且也能加深對知識的掌握程度。比如，我們在學習《紅軍不怕遠征難》一課吋組織學生模擬活動一一重走長征路，給學生自己搜集資料、展示的機會，使蘇真正意識到自己是學習的主人，達到提高學效率的S的。再如，我在教學《萬千氣象的宋朝社會風貌》一課，涉及面廣，條塊較多，各合作小組分別領取任務，通過查找資料、網(wǎng)上搜索、收集仿制文物、排練節(jié)0來完成對宋朝社會風貌的呈現(xiàn)。課堂成為學生表演的舞臺，學生的主體性、參與性得到了淋漓盡致的展示。3.組織討論，給學生說的機會?！靶〗M合作探究”是新

6、課改中特別推崇地一種新型教學模式，該模式符合新課改的基本理念，能充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，提高學生的學〉」興趣，充分調(diào)動學生的學習動力，提高學生的學習能力與學習成績。例如《星星之火可以燎原》中設置問題:毛澤東為什么采取農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的道路呢？學生能夠結(jié)合所學的知識進行討論得出答案。三、做好小結(jié)，幫助學生形成對教材形成整體認識有人說：“學習就是善于整理這本書的全部家當。整理一遍后，放好，全在腦子里?！睆土曅〗Y(jié)是整個課堂教學中的最后一個環(huán)節(jié)。小結(jié)是對本課教學內(nèi)容的綜合性的匯總，可以通過設計表格、編寫課文提綱、列人事年表

7、等方式進行。我們可以把這個環(huán)節(jié)交給學生完成，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。這樣學生不僅學會了閱讀教材，分析問題，綜合概括，文字表達，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)?？傊虩o定法。在教學中應根據(jù)教材內(nèi)容、學生特點不斷轉(zhuǎn)換教學方法，靈活采用多種形式的教學手段，激發(fā)學生的學習動機，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。