語文課堂教學(xué)中應(yīng)重視朗讀訓(xùn)練

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1、語文課堂教學(xué)中應(yīng)重視朗讀訓(xùn)練河北省臨丙縣姚樓校IX中心小學(xué)劉雪更在語文教學(xué)上，朗讀占有重要的地位。尤其是在語文課堂教學(xué)中，朗讀顯得更為重要和不容忽視。朗讀，就是用清晰響亮的標(biāo)準(zhǔn)語音有感情地朗讀出文章來，是將書面語言通過聲音加工成生動活潑的口語，是多種感官參與的活動，有利于小學(xué)生加深對課文的理解，發(fā)展語言，提高他們的表達能力。朗讀歷來是小學(xué)語文教學(xué)中最常用的方法，不讀，學(xué)生就無法熟悉文章，感悟文章，理解文章。所以，教師在課堂上對于學(xué)牛.朗的讀指導(dǎo)必須給予高度重視。小學(xué)語文朗讀培養(yǎng)語感古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！眮V有“讀

2、書破萬卷，下筆如有祌”，可見朗讀在語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用。它能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語言表達能力，是一項重要的語文基木功。因此要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，如葉老所說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將駕馭文字?！闭Z文課上，老師們都應(yīng)當(dāng)反反復(fù)復(fù)抓朗讀訓(xùn)練，通過朗讀加深理解，感悟文章的思想，提高學(xué)生理解、運用語言的能力，使學(xué)生能獨其慧眼地發(fā)現(xiàn)文木的內(nèi)在價值。下面就小學(xué)語語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。1朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言

3、教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時候，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次“見面”，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強語感。教師在此基礎(chǔ)上加強指導(dǎo)，可進一步增強學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)他們自覺朗讀的習(xí)慣。語文教材中選編的文章，大多是文質(zhì)兼美的名家名篇，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字提供了豐富的材料。在課堂教學(xué)中，教師如能充分利用教材，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對學(xué)生理解語言文字、掌握規(guī)范的語言文字大有裨益，對方言區(qū)的學(xué)生使用規(guī)范的語言文

4、字更能起事半功倍的作用。學(xué)習(xí)語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的吋期，教師充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，就能學(xué)會運用語言文字準(zhǔn)確地表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言。2朗讀有助于審美教育在教材中有許多描寫自然景物的文章，如《美麗的大興安嶺》、《火燒云》、《五彩池》、《觀潮》、《草原》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風(fēng)光。教學(xué)吋，教師通過聲情并茂的朗讀，用聲音再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生進入意境，認(rèn)識文中所

5、描繪的事物的形狀、顏色，感受自然的美。如《火燒云》“晚飯過后，火燒云上來了。天空的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像天空著了火。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了……通過朗讀，學(xué)生腦海出現(xiàn)：晚霞斜照大地的瑰麗的畫面?！盎馃频淖兓瘶O多，紅通通的、金燦燦的……”“又像這個……又像那個……”誘發(fā)學(xué)生去觀察自然，感受大自然的美。又如《觀潮》，潮來了，“那浪潮越來越近猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如冋千萬輛坦克同吋開動，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫抖起來”。教師用繪形

6、繪色的朗讀，讓學(xué)生感到這的確是“天下奇觀”啊！文中作者把對自然景物的贊美之情傾注在字里行間。教師把自己對作品的理解融入朗讀中，感染學(xué)生，使學(xué)生入境入情，不但加深了學(xué)生對課文的理解，更喚起了美的共鳴，使學(xué)生領(lǐng)略到自然美，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。在小學(xué)語文教學(xué)中,通過朗讀再現(xiàn)自然美，讓學(xué)生從中感受自然美，誘發(fā)他們?nèi)ハ胂?，能發(fā)展學(xué)生的形象思維，能培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美的能力，使他們樹立起正確的審美觀。在語文教材中，還奮為數(shù)不多的詩歌。詩歌的語言富于節(jié)奏感、音樂美，詩的內(nèi)容，詩人的情感是通過充滿節(jié)奏感和音樂

7、感的語言表現(xiàn)出來的，要在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地吟誦才能體現(xiàn)出來。通過朗讀，品味詩句，讓學(xué)生逐步學(xué)會欣賞詩歌鑒賞詩歌，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。3朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的思維古人讀書，強調(diào)“口誦心惟”?！罢b”決不僅是“口”的發(fā)咅活動，M吋包含了豐富的思維活動和情感活動。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程，是讓學(xué)生認(rèn)識語言、品味語言的過程。學(xué)生不斷提高認(rèn)識，同吋也發(fā)展了思維。學(xué)生思考吋，自然地會聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，去判斷事物。此吋，教師有機地滲透思想教育，提高學(xué)生分辨真善美、假丑惡的能力，更能收到“教書育人”的整體效益。在教學(xué)中，由于學(xué)生認(rèn)識水平和心

8、理特點的差異，各年級的訓(xùn)練要求不大相同，其側(cè)重點也不同。但從訓(xùn)練手段上來說，小學(xué)階段不管哪個年級，都應(yīng)當(dāng)突出讀的訓(xùn)練，其中朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練必不可少。冇效地朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生從中受感染，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也能起到很好的促進作用。葉老說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，必將能駕馭文字。