淺談新課改背景下高中地理教學(xué)設(shè)想

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1、淺談新課改背景下高中地理教學(xué)設(shè)想云南省麗江市玉龍縣一中羅崇慧地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然要素與人文要素相互作用及其形成演化的特征、結(jié)構(gòu)、格局、過(guò)程、地域分異與人地關(guān)系等，是一門(mén)復(fù)雜學(xué)科體系的總稱。長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的地理教育教學(xué)中，往往非常重視對(duì)學(xué)生智商的培養(yǎng)與訓(xùn)練，輕情商的培養(yǎng)與訓(xùn)練。因此，結(jié)合地理教學(xué)目的和培養(yǎng)人才為目標(biāo)，木文設(shè)想未來(lái)地理教學(xué)的方法，如何培養(yǎng)學(xué)牛的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在大力推行素質(zhì)教育的今天，在學(xué)校地理教育中，重視學(xué)牛的智商和情商同時(shí)開(kāi)發(fā)，有意識(shí)地培養(yǎng)、訓(xùn)練、提高學(xué)牛的“全面素質(zhì)”，具有積極而深遠(yuǎn)的意義。一、培養(yǎng)學(xué)牛的情商1.學(xué)牛地理課存在情商的問(wèn)題?？傮w存

2、在如下幾個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)牛普遍不重視地理學(xué)習(xí)。在上地理課時(shí)反映出的態(tài)度比較冷漠。2.九年義務(wù)教育不重視地理，讓學(xué)牛及家長(zhǎng)方面也不看重學(xué)牛的地理學(xué)習(xí)，從而家長(zhǎng)和學(xué)牛更多的是要求學(xué)好考高中的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，所以促使學(xué)牛不會(huì)努力去學(xué)習(xí)地理。然而專家們認(rèn)為，情商的價(jià)值是無(wú)量的，情商伴隨著社會(huì)人的一牛，是后天培養(yǎng)與修煉都能達(dá)到的。因此，在大力推行素質(zhì)教育的今天，在學(xué)校地理教育中，重視學(xué)牛的情商培養(yǎng)。2.學(xué)牛情商培養(yǎng)的方法。(1)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。高中地理是研究地理環(huán)境中各種自然要素與人文要素相互作用及其形成演化的特征、結(jié)構(gòu)、格局、過(guò)程、地域分異與人地關(guān)系等，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉

3、及多學(xué)科知識(shí)，如物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)等。老師借助地球地理景觀圖，電視錄像、幻燈片、課木插圖、地圖冊(cè)等地理內(nèi)容牛動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)牛面前,激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣；利用易記歌謠、諺語(yǔ)、順口溜激發(fā)學(xué)牛興趣。(2)陶冶學(xué)牛的情操。在上地理課前，可以播放/講解相關(guān)的事件。如神舟載人飛船、氫彈的制成的錄像，學(xué)生就會(huì)被飛船起飛過(guò)程的壯觀景象和氫彈制成后對(duì)我國(guó)的看法所震撼，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，然后轉(zhuǎn)入課本中有關(guān)內(nèi)容的講解，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的一片深情，情感自然地便遷移到該課的教學(xué)內(nèi)容上去。學(xué)習(xí)的積極性自然高漲。二、培養(yǎng)學(xué)生的智商IQ（IntelligenceQuotient的簡(jiǎn)稱）智商就是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)

4、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的智力，地理教師要從多個(gè)方面入手，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。1?培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。地理第一章的內(nèi)容正是容易培養(yǎng)觀察力的開(kāi)篇。學(xué)生對(duì)于宇宙的奧秘、自然奇觀，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問(wèn)題,是模糊的認(rèn)識(shí)。地理教師用形象、直觀的三球運(yùn)行儀、幻燈、模型、圖片及手勢(shì)等多種方法進(jìn)行演示、講解，從理論上加以說(shuō)明，再適當(dāng)補(bǔ)充一些數(shù)據(jù)、資料,把這些看得見(jiàn)但看不懂的抽象的地理爭(zhēng)物和地理現(xiàn)象具體化。2?培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力；

5、記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。注意力體現(xiàn)是學(xué)習(xí)好的學(xué)生能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低。在正常情況下，注意力使我們的心理活動(dòng)朝向某一事物，有選擇地接受某些信息，而抑制其它活動(dòng)和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，地理教師就是要利用上課短暫的45分鐘培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的注意力和記憶力。2?培養(yǎng)學(xué)生的思維力。思維力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，提高注意力和記憶力，豐富學(xué)生的感知，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，見(jiàn)多方能識(shí)廣,對(duì)掌握的知識(shí)進(jìn)行綜合、分析

6、、聯(lián)系、比較、歸納、概括等的過(guò)程中，思維就不斷活躍發(fā)展。在進(jìn)行思維訓(xùn)練吋，教師可以在地理知識(shí)借助空間想象和空間思維技巧來(lái)豐富想象和培養(yǎng)思維能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人，就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的人才。要想在地理教學(xué)中培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，必須要求我們的地理教師要不斷探索教育規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法傳授知識(shí)，適應(yīng)地理教學(xué)的需要。1?地理教師要提高自己的創(chuàng)新意識(shí)。地理教師的創(chuàng)新意識(shí)和他們的社會(huì)地位、文化素質(zhì)、興趣愛(ài)好、情感志趣等相應(yīng)，它們對(duì)創(chuàng)新起重大推進(jìn)作用。而這些方面，每個(gè)人都會(huì)有所不同。因此地理教師要面對(duì)來(lái)自不同社會(huì)背景，文化素養(yǎng)和志趣動(dòng)機(jī)的學(xué)

7、生，要在物質(zhì)文明、精神文明等一切領(lǐng)域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進(jìn)的、有價(jià)值的思想和事物的教學(xué)方法。2?啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們參與現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中意識(shí)。地理是一門(mén)自然學(xué)科，要在地理中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要用相關(guān)學(xué)科知識(shí)用到在地理教學(xué)中。有的放矢，開(kāi)拓學(xué)生的思路和視野，促使學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的增強(qiáng)。1.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須要開(kāi)展實(shí)際工作活動(dòng)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反作用于理論。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須開(kāi)展地理的實(shí)際活動(dòng)，讓教