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《青少年網(wǎng)絡(luò)成癮分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的成因分析摘要：“網(wǎng)絡(luò)成癮”又稱“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征”，英文簡(jiǎn)稱為IAD(internetaddictiondisorder)o照世界衛(wèi)生組織定義，所謂網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征(IAD),是指由于過(guò)度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)增加使用時(shí)間、耐受性提高和戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象⑴。網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而不斷發(fā)展的新問(wèn)題，不斷為更多的人知曉。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面影響及網(wǎng)絡(luò)成癮的心理社會(huì)因素的研究引起了眾多研究者的注意。本綜述旨在闡述青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理和社會(huì)成因成因分析。關(guān)鍵詞：青少年
2、網(wǎng)絡(luò)成癮成因分析心理社會(huì)1.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要癥狀表現(xiàn)IAD的基本癥狀是上網(wǎng)時(shí)間失控，心理和行為活動(dòng)基本為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，行為不能自拔，一旦缺少網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)，身心就會(huì)出現(xiàn)異常反應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)成癮的軀體癥狀常表現(xiàn)出雙手顫抖、疲乏無(wú)力、腰酸背痛、血壓升高、視力下降、手發(fā)冷發(fā)熱、植物性神經(jīng)紊亂等；心理癥狀表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)、情緒低落、心慌、記憶減退、心情抑郁、待人冷漠、行為古怪、無(wú)所適從，欲罷不能，患者可以不吃飯、不睡覺(jué)，但是不能不上網(wǎng)，顯然這些行為特征都屬于一種心理病理行為。2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因分析2.1心理因素是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在基礎(chǔ)行為主義曾以經(jīng)典的刺激一反
3、應(yīng)公式統(tǒng)治美國(guó)心理學(xué)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久,行為主義強(qiáng)調(diào)個(gè)體行為是由外在環(huán)境決定的，否認(rèn)意識(shí)及心理的存在。隨著認(rèn)知主義的興起行為主義的沒(méi)落，研究者越來(lái)越重視個(gè)體的內(nèi)在認(rèn)知因素對(duì)行為的中介影響作用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮而言，絕不能僅僅地認(rèn)為是外在網(wǎng)絡(luò)刺激導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮，我們更應(yīng)該看到個(gè)體內(nèi)在的心理因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響，個(gè)體的人格特征、認(rèn)知和情緒、應(yīng)對(duì)方式都會(huì)對(duì)網(wǎng)癮的形成產(chǎn)生廣泛的影響。2.1.1不良人格特征人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。不同人格特征的個(gè)體具有不同的心理特質(zhì)，面對(duì)同樣情景就會(huì)產(chǎn)生不同的行為。艾森克提出了人格三因素模型,包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。
4、神經(jīng)質(zhì)維度對(duì)網(wǎng)癮成癮具有止向預(yù)測(cè)作用。根據(jù)艾森克的解釋，神經(jīng)質(zhì)維度主要反應(yīng)個(gè)體的情緒穩(wěn)定性，得分高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂(lè)，遇到刺激有強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),以至出現(xiàn)不夠理智的行為。具有神經(jīng)質(zhì)人格的個(gè)體往往人際關(guān)系較差，比較難以融入社會(huì)。當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遭遇困難或挫折吋，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性為他們逃避社會(huì)提供了空間。網(wǎng)絡(luò)使得他們的言行不再受到社會(huì)規(guī)則的限制他們可以任意的發(fā)泄他們的負(fù)性情緒和對(duì)他人的不滿。2.1.2低認(rèn)知需耍認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體對(duì)環(huán)境信息進(jìn)行加工的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)信息是現(xiàn)代人一種重要的外在環(huán)境信息。一部分個(gè)體能夠正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理運(yùn)用，而另
5、一部分人則被網(wǎng)絡(luò)信息所左右，形成網(wǎng)癮。青少年時(shí)期屬于后者，求知欲強(qiáng)，好奇心重，有著強(qiáng)烈的探索欲，對(duì)新事物喜歡嘗試易于接受。互聯(lián)網(wǎng)作為新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主頁(yè)、豐富的內(nèi)容、新穎無(wú)盡的刺激和魅力無(wú)窮的誘惑，能夠極大的滿足他們這一心理需求。青少年自身正處于身體發(fā)育和心理成熟的不平衡期，缺乏足夠的甄別是非能力。另外，青少年將網(wǎng)絡(luò)視為一種吋尚，符合青少年追求吋尚的個(gè)性。2.1.3生理性需要正處于青春期的青少年有著朦朧的性意識(shí)和性沖動(dòng).出現(xiàn)了強(qiáng)烈的了解異性的心理，而現(xiàn)實(shí)中的性教育基本上還處于欲說(shuō)還羞的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的全新交友方式，為對(duì)愛情充滿憧憬和追
6、求的廣大青少年提供了一個(gè)結(jié)識(shí)紅顏知己的廣闊空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)色情也乘虛而人,在某種程度上也滿足了青少年了解性的需要⑶。2.1.4消極情緒情緒上的不穩(wěn)定導(dǎo)致的閉鎖性，現(xiàn)在的青少中獨(dú)生子女居多，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，盡管受到來(lái)自家庭和學(xué)校各個(gè)方面的關(guān)愛和照顧,但是他們的內(nèi)心深處，卻常常感覺(jué)缺乏關(guān)愛,孤獨(dú)、寂寞。在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)楦鞣N社會(huì)角色的需要.利益的沖突，人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)的壓力等使他們不能暢快地表達(dá)自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態(tài)。匿名的網(wǎng)絡(luò)恰恰給他們的精神世界營(yíng)造了相對(duì)平等而自由的空闖，使情緒、情感得以真實(shí)的表現(xiàn)和宣泄[4]O2.1.5自我實(shí)現(xiàn)的需要
7、著名的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為青少年階段的思維是“新的自我中心”。造成了自己和別人關(guān)系的歪曲認(rèn)知。一是“假想的觀眾”。總認(rèn)為自己站在舞臺(tái)的中央，一是“個(gè)人的虛構(gòu)”⑸。青少年時(shí)期喜歡尋求自我并力圖實(shí)現(xiàn)自我，但方式簡(jiǎn)單且不計(jì)后果，以顯示他的“勇敢和特別”。包括沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲屮的最高統(tǒng)帥位置而沾沾自喜。在網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)空間中，也讓一些在學(xué)習(xí)生活中的失敗者體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。2.1.6消極應(yīng)對(duì)方式拉扎魯斯認(rèn)為，應(yīng)對(duì)方式是指?jìng)€(gè)體不斷改變認(rèn)知與行為所做出的努力，從而控制那些被評(píng)價(jià)為超出個(gè)體適應(yīng)能力的內(nèi)部或外部的需要。個(gè)體遇到生活挫折或壓力時(shí)，消極的應(yīng)對(duì)方式會(huì)使其不能很好地適應(yīng)社會(huì)，
8、網(wǎng)絡(luò)游戲、交流等功能迎合了其逃避行為，從而更加依賴網(wǎng)
