青島版六單元信息窗3

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1、信息窗三兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位）萊西市實驗小學崔穎【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學三年級上冊第71?74頁?！窘滩暮單觥勘締卧窃趯W生學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學的，是學生學習三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到觀光塔游玩觀光的情境。通過讓學生觀察信息提出問題，引入復雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法和用乘除混合運算解決實際問題的學習。【教學目標】1、掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。掌握用乘除混合運算來解決實際問題

2、。2、培養(yǎng)學生的觀察能力，提出問題和解決問題的能力。3、在交流屮，培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識。讓學生積極參與學習新知識的活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。【教學重點】兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算以及用乘除運算來解決實際問題。【教學難點】掌握連續(xù)進位的計算方法?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、談話：同學們，上節(jié)課我們?nèi)タ戳似恋慕中幕▔＝裉炖蠋煄銈內(nèi)⒂^壯麗的觀光塔，好嗎？（出示情境圖）“仔細觀察，你都知道了哪些數(shù)學信息？2、提出問題。談話：根據(jù)這些信息，你能提岀什么數(shù)學問題？”（教

3、師根據(jù)學生的回答，有選擇性的板書出問題）?！驹O(shè)計意圖：良好的情境創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學生的興趣和學習積極性,為下面學習新知做好準備?！慷?、自主探索，合作交流1、談話：“今天最多有多少人上塔觀光？”你會解決這個問題嗎？（1）請學生說出算式，教師板書：28X39=（2）學生獨立思考，用自己喜歡的方法進行解決。（3）班內(nèi)交流，把自己的想法和做法說給同學聽，進一步進行研究。預設(shè)學生匯報吋可能會出現(xiàn)下面幾種情況：（1）估計觀光塔大約有多少人？39^40,28X40=1120（人）28X39^1120（人）28^30,30X39=1

4、170（人）28X39^1170（人）39^40,28^30,30X40=1200（人）28X39^1200（人）教師小結(jié)：同學們真了不起，想出了這么多估算的方法。在實際應(yīng)用中，你可以選擇你喜歡的方法進行估算。（2）口算：28X40=1120（人）1120-28二1092（人）教師引導學生在匯報時，說清每一步的算理。（3）用豎式：28X39252841092教師請學生板演豎式，并講解每一步的結(jié)果是如何計算的。在此基礎(chǔ)上，教師重點強調(diào)9X28的積要特別注意連續(xù)進位。【設(shè)計意圖：此部分設(shè)計，充分給學生提供了自由思考的空

5、間，讓學生用不同的方法解決問題，發(fā)揮了小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生重點掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位〉的筆算乘法的算理，增強了學生的合作意識?！咳?、自主練習鞏固提高1.自主練習第1題。學生獨立完成后，全班訂正。教師引導學生比較:本節(jié)課的筆算乘法與前面的有什么不同？引導學生重點說出不同的是本節(jié)課的筆算乘法要連續(xù)進位，前面的沒有連續(xù)進位。2.自主練習第2題（出示課件）。談話：同學們看，從北京到青島的火車開過來了，那么這列火車可乘坐多少人？訃學生自己解決。3.自主練習第4題：是信鴿送信的畫面。既可以計算又可以估算，培養(yǎng)學生靈活

6、選擇算法的能力。4.自主練習第5題：火眼金睛辯對錯。讓學生說出錯題的原因，并改正錯誤，進一步加深對算法和算理的理解?！驹O(shè)計意圖：通過不同形式的自主練習，讓學生進一步利用所學知識鞏固連續(xù)進位的筆算乘法，并用所學知識解決實際問題，會用所學知識辨別計算結(jié)果的正誤，增強了學生的數(shù)學應(yīng)用意識。】四、評價總結(jié)暢談收獲同學們，這節(jié)課我們?nèi)チ擞^光塔游玩觀光，你有什么感受？你能把你的收獲和同學們一起分享嗎？【設(shè)計意圖：讓學生談?wù)勛约旱氖斋@，不僅使其回顧和整理本節(jié)課的知識，還讓學生體驗到了學習的快樂，并能學會正確評價自己和他人?！康诙?/p>

7、課時一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課談話：上節(jié)課，我們領(lǐng)略了觀光塔的美麗景色，解決了很多數(shù)學問題。這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，好嗎？【設(shè)計意圖：開門見山，直接切入主題，調(diào)動起了學生急于求知的欲望?！慷⒁龑骄繉W習新知1?課件出示觀光塔情境圖。我們看6個小朋友在排隊干什么？（買票）。還有哪些有關(guān)買票的信息？我們要幫小朋友們解決什么問題呢？板書：買6張票需要多少錢？談話：同學們能不能把圖屮的信息和問題進行整理，試試看！學生可能出現(xiàn)的情況：2張>30兀6張？元張數(shù)2張6張價錢30元?元對于學生的整理情況，教師及時給予肯定和表揚。2.通過

8、交流探索，體會解決問題的多樣化。談話：根據(jù)你的整理，你想用什么方法解決問題呢?小組討論，看誰想的方法最多。全班匯報，學生可能出現(xiàn)的情況：①304-2=15（元）15X6=90（元）①30一2X6=15X6=90（元）教師引導學生分析：要求6張票需要多少錢，應(yīng)該先求出一張票多少錢。②64-2=330X3=90（元）③30X（6一2）二30X3=90（元）教師引