特殊學生教育分析案例

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1、-課題名稱小學一年級新生“恐學”個案研究申請人孫秀慶申請人單位閔行區(qū)華坪小學申請日期2005.9結題日期2006年12月一、研究目標、研究內容：1、研究目標：通過對一年級新生的“恐學”心理的分析研究，了解學生恐學的內部原因，以及形成這種恐懼心理的外部原因，從家庭角度，觀察家庭教育中的存在的問題。借助學校家庭教育陣地“家長學?！边M行家庭教育指導，同時結合班主任家訪，引起家長的對孩子教育的重視，為家庭提供比較科學的家庭教育的方法，學校和家庭形成合力，對“恐學”的孩子進行有效的心理輔導、學習輔導，并結合

2、班主任工作，開展快樂的班級建設活動，讓恐學的孩子能夠感受到學習的快樂，家庭和學校的溫暖，從“恐學”變成愛學習的好學生。2、研究內容：1）觀察學生的變化，分析學生的變化，對學生恐學的內部原因進行初步研究。2）深入家庭，分析家庭現(xiàn)狀。關注家長的育子觀，分析家庭教育中是否存在問題。3）進行恐學矯正的策略研究。4）家庭教育指導，改變學生恐學的狀態(tài)。二、個案基本情況1、孩子基本情況：1）敏敏，女，6周歲。.---剛入學時，比其他同學顯得成熟，上課表現(xiàn)非常好，坐姿端正，比較專心，作業(yè)認真，總能得到老師的表揚。

3、但她總是帶有一點緊張的神情注視著老師。一個月過去了，敏敏突然有一天沒有來上學……而后的幾天一到學校，她都說肚子痛……2）木木，男孩，6周歲。入學第一個月，他上課很專心，作業(yè)認真，成績好；每天學習之余，要練習小提琴。兩個月后，連續(xù)三天，他一走到學校門口，就哭，不愿意走進教室。2、家庭基本情況：1）敏敏家庭分析：爸爸大學畢業(yè)，是單位里的中層干部，對孩子學習有一定的要求，在家里敏敏的學習都由他來負責，只要學習上困難了，爸爸有問必答，敏敏對爸爸比較依賴；媽媽文化水平較低，孩子和媽媽交流不多。爸爸、媽媽對孩

4、子的教育有分歧，主要集中在管孩子的問題上，爸爸對孩子的學習很關心，媽媽卻覺得應該少管一些，學習要靠孩子自己。2)木木家庭分析：父親是小學老師，母親曾經(jīng)也做過老師。孩子的學習都由媽媽管，要求比較高，爸爸在管理孩子方面比較寬松。三、課題實施計劃（包括研究指導的方法、手段和步驟）（一）??????研究方法：1、準備階段：主要以談話法、家訪法為主，分析學生、家庭。2、實施階段：主要通過多種形式的家訪，以觀察法、行動研究法、個案跟蹤研究為主。.---3、總結階段：主要以總結性研究為主。（二）??????研究

5、步驟：1、準備階段：（2005、09——2005、10）翻閱有關學生恐學心理的文獻，初步制定指導家庭教育的研究方案。2、實踐階段：（2005、11——2006、09）1）與家庭建立平等的關系。A、主動上門家訪突破家庭防范。當孩子出現(xiàn)“恐學”現(xiàn)象，家長在不了解老師態(tài)度的時候，多數(shù)會先隱瞞實情，怕給孩子在班級里造成不太好的影響，這樣，家庭“防護墻”將我們班主任攔在外面。因此，班主任主動出擊就非常重要，表達出老師對家長的理解，體會到家庭的“困難”，建立一種彼此信任的和諧關系。B、互動多樣家訪鞏固家校關系

6、。利用上門、電子（“家校通”互動短信、電話、Email、家長學校、家長沙龍等）家訪，及時互相反饋孩子的學習、心理狀況，交流引導學生方法，制定新的、更有效的措施。2）恐學學生心理分析。一年級學生語言能力較低，對自己的感受不能完整表達，所以對于班主任了解學生心理的真正想法，就非常重要。3）家庭教育現(xiàn)狀的分析。4）深入溝通，對家長、學生進行心理疏導。5）有助與學生健康心理發(fā)展的班級活動設計。.---3、總結階段：（2006、10——2006、12）1）學生心理變化的分析總結。2）個案的整理，撰寫論文、個

7、案。四、成果形式（1）主要研究階段及階段成果形式1、階段性研究小結。2、階段性教育反思與重建。3、個案研究。（2）最終完成時間、最終成果形式2006年12月個案研究、論文撰寫。[家庭教育課題]低年級學生多動癥行為的研究zy1232006-6-1115:35:00?閱讀全文(317)

8、回復(1)

9、引用通告(0)課題：低年級學生多動癥行為的研究申請人：田學群申請人單位：閔行區(qū)華坪小學申請日期：2006.5結題：2007.6一研究目標、研究內容研究目標本課題是通過訪談、觀察、醫(yī)學治療等了解低年級學生多動

10、癥行為產(chǎn)生的原因，以及與家庭教育的關系，對學生的行為、家庭的教育指導等途徑進行實踐與研究，并且找到可以指導家長對孩子進行科學輔導的有效方法。研究內容：.---1了解該名學生產(chǎn)生多動癥行為的原因，以及學生現(xiàn)狀的分析。2找到改變該生上課好動；作業(yè)、吃飯嚴重拖拉等問題的方法和研究策略。3班主任開展家庭教育工作的方法和途徑。4教育實施對該生行為轉化的有效性評價。二個案基本情況男年齡7歲基本問題：該生上課注意力非常不集中。35分鐘學習的時間幾乎一直低著在下面做小動作，要老師提醒，才抬一下頭。