聲音的特性教案 (2)

《聲音的特性教案 (2)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、課題2.3聲音的特性教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）了解聲音的特性。（2）知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。（3）不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。2、過程與方法：通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗”和“響度與振幅有關(guān)的實驗”進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。教學(xué)重難點：重點：1、掌握聲音的特性2、影響音調(diào)高低的有關(guān)因素3、影響響度大小的有關(guān)因素難點：1、了解聲音的特性2、音調(diào)、響度、音色的實際應(yīng)用。突破措施：通過實驗探究指導(dǎo)

2、學(xué)生運用控制變量法探究聲音的特性及影響因素，結(jié)合生活實例加以練習(xí)鞏固。教學(xué)方法：實驗探究法學(xué)習(xí)方法：自主探究，小組合作教學(xué)用具：發(fā)聲音叉、梳子、橡皮筋、示波器、鋼尺、乒乓球課堂類型：新授課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：1、聲音是怎樣產(chǎn)生？又是怎樣傳播的？2、聲音傳播的快慢與哪些因素有關(guān)？3、15℃時空氣中的聲速是多大？二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、播放“交響樂黃河頌”讓學(xué)生感受樂曲中聲音的有什么不同？2、引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題導(dǎo)入新課：（1）.為什么自然界中有各種各樣的聲音？（2）.聲音為什么有大有?。浚?）.父母、同學(xué)的聲音為什么你一聽就

3、知道是誰？（板書課題）三、新課講授：（一）探究音調(diào)的高低與哪些因素有關(guān)1、思考引出音調(diào)的概念：如果唱歌時有人說“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來”，這里的“高”、“低”指的是什么呢？2、實驗探究1：（1）將一把鋼尺按在桌上壓緊，一端伸出桌邊，長度為鋼尺的1/3，撥動鋼尺觀察振動情況并聽聲音有什么特征？（2）再把鋼尺的2/3伸出桌面，撥動鋼尺（力度相同），觀察振動情況并注意聽到的聲音又有什么特征？教師指導(dǎo)學(xué)生完成課本37頁圖2.3—1的實驗。（注意：控制使鋼尺兩次振動幅度大致相同——控制變量法）3、請同學(xué)們比較兩種情況

4、下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的高低提出如下猜想：（1）鋼尺振動部分越___，聲音“尖細”，說明振動體越___，振動越快，聲音越“尖細”；（2）鋼尺振動部分越___，聲音“粗獷”，說明振動體越___，振動越慢，聲音越“粗獷”；（填“長”或“短”）（3）聲音的“尖細”和“粗獷”可能與振動體的______有關(guān)。4、分析結(jié)論：頻率：意義——表示物體振動快慢定義——物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)單位——赫茲（簡稱：赫符號：HZ）音調(diào)的高低由發(fā)聲體振動的頻率決定。（1）振動頻率越大，音調(diào)越高；（2）振動頻率越小，音調(diào)越低.5、教師演示硬紙片在木梳上劃得快時

5、和劃得慢時學(xué)生聽聲音判斷哪次音調(diào)高？為什么？。6、請閱讀38頁小資料內(nèi)容，回答下列問題：（1）人的聽覺頻率范圍是什么？（2）低于______叫次聲波，高于20000Hz叫_____。（3）次聲波和超聲波有哪些應(yīng)用？7、總結(jié)：超聲波和次聲波：（1）、大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20HZ到20000HZ。(2)、人們把高于20000HZ的聲音叫超聲波，把低于20Hz的聲音叫做次聲波。(3)、應(yīng)用：地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)、海嘯等都能產(chǎn)生次聲波，有些次聲波對人體有害。8、應(yīng)用解釋：（1）馬戲團的訓(xùn)狗員，在舞臺上用一種特殊的信號訓(xùn)狗，觀眾完全

6、沒有察覺，狗卻準(zhǔn)確的聽從信號做各種動作.試說一說這其中的奧妙？（2）一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音。可是一只蝴蝶飛過你的耳旁時，你卻聽不見，這是為什么？（二）探究響度的大小與哪些因素有關(guān)1、觀察思考：⑴敲鼓時怎樣使鼓聲更響呢？⑵鼓聲的大小與鼓面的振動情況有什么關(guān)系？⑶如何顯示鼓面的振動情況？2、實驗探究：將你手里的鋼尺按在桌上，一半伸出桌邊，先用較小的力撥動一下，再用較大的力撥動一下，看一看鋼尺偏離的距離，比較聽到的聲音的大小有什么不同？3、分析結(jié)論：振幅——表示物體振動的強弱（1）定義：物體在振動時離開原來

7、位置的最大距離叫做振幅。距離大，振幅大；距離小，振幅小。（2）一般說來，用力越大，振幅越大用力越小，振幅越小。4、再思考：（1）操場上做操的同學(xué)前排學(xué)生聽到的廣播聲音大還是后排同學(xué)聽到的聲音大呢？為什么？（2）離聲源距離遠了，為了增大響度，你會怎么辦？（3）醫(yī)生診病用的聽診器有什么作用？5、分析結(jié)論：a.影響響度大小的有關(guān)因素：振幅的大小距離發(fā)聲體的遠近b.減少聲音分散增大響度的方法：手做喇叭狀用喇叭筒使用聽診器（三）分析“音色及其決定因素”1、找一前一后兩個學(xué)生活動：后面學(xué)生朗讀一段文字，前面的同學(xué)判斷是哪個學(xué)生引出音色概念。2

8、、思考：①利用敲西瓜聽聲判斷西瓜的生熟②挑選瓷器時敲打聽聲③“未見其人，先聞其聲”判斷熟人3、分析結(jié)論：音色：——聲音的特色（1）不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)等不同造成的決定的.（2）我們能夠聽聲辨物就是根據(jù)聲音的音色不同。