2、聲音的特性

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1、人教版八年級《物理》上冊第二章第二節(jié)、聲音的特性紫云自治縣貓營中學(xué)岑長安2016年10月20日第2節(jié)聲音的特性——教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）知道聲音的三要素：音調(diào)、響度、音色。（2）通過實(shí)驗(yàn)探究，知道響度大小與振幅及發(fā)聲體距離遠(yuǎn)近有關(guān)，音調(diào)的高低與頻率有關(guān)。（3）知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2、過程與方法（1）組織學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究，響度大小與振幅及發(fā)聲體距離遠(yuǎn)近有關(guān)，音調(diào)的高低與頻率有關(guān)。（2）組織不同學(xué)生利用各種樂器發(fā)聲及本人參與發(fā)聲來認(rèn)識音色。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過教師引導(dǎo)組織和學(xué)生的探究

2、活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識的樂趣。（2）通過學(xué)習(xí)聲音的三要素，提高學(xué)生對樂音的審美能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，知道聲音三要素及相關(guān)影響因素。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分音調(diào)和響度?！窘膛c學(xué)的過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、復(fù)習(xí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（為“聲音的特性與物體的振動情況有關(guān)”作鋪墊）2、在實(shí)際生活中，同學(xué)們聽到的聲音都一樣嗎？3．用“班班通”播放“女子十二樂坊片斷音樂會”。4．猜想：聲音有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生猜想并板書出學(xué)生的猜想：聲音有高低之分；聲音有大小之分；聲音還有一個(gè)特性。）二、課內(nèi)探究：（接上面學(xué)生

3、猜想，肯定同學(xué)們的猜想，并給出：物理學(xué)上把聲音的高低叫音調(diào)。）（一）音調(diào)：聲音的高低。（多媒體展出）[做一做]請一位男生和一位女生都說“聲音的特征”，其他學(xué)生聽后區(qū)分這兩次聲音有何不同？學(xué)生分析總結(jié)：一般，女生聲音音調(diào)比男生的高。[比一比]唱音樂中1、2、3、4、5、6、7、ī，比較并感受音調(diào)的高低。[猜一猜]聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的，那么它的高低可能與發(fā)聲體振動的什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生猜想）[實(shí)驗(yàn)探究]我們?nèi)绾斡脤?shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證（猜想）呢？引導(dǎo)并讓學(xué)生（可小組進(jìn)行、討論）探究P32圖2.2-1演示實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論。由實(shí)驗(yàn)可得：聲

4、音音調(diào)的高低與物體的振動快慢有關(guān)。發(fā)聲體振動越快，音調(diào)越高，發(fā)聲體振動越慢，音調(diào)越低。教師指導(dǎo)：物理學(xué)中用頻率來表示物體振動快慢，規(guī)定：1秒鐘內(nèi)發(fā)聲體振動的次數(shù)叫頻率。（介紹頻率的單位：赫茲，簡稱赫，符號：Hz）。例如：敲打桌面發(fā)聲時(shí)，每秒桌面振動320次，它的頻率就是320Hz。所以得結(jié)論如下：結(jié)論：聲音音調(diào)的高低與聲源的振動頻率有關(guān)，聲源振動的頻率越大，音調(diào)越高，反之，越低。[點(diǎn)撥]女高音、男中音就是指音調(diào)的高低。用“班班通”播放“頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波”。（讓學(xué)生感受音調(diào)不同的聲波其波形疏密不同）思考：1、為什么我們聽

5、不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音（蝴蝶的翅膀1秒鐘振動不超過10次），卻能聽到討厭的蚊子聲（蚊子的翅膀1秒鐘振動500～600次）？（閱讀課本第33頁，了解一些動物能聽到的大致頻率范圍。）人耳聽到聲音的頻率范圍：20~20000Hz；頻率低于20Hz的聲稱為次聲波；頻率高于20000Hz的聲稱為超聲波。把聲音、次聲波、超聲波統(tǒng)稱為聲。（蝴蝶的翅膀振動頻率小于10Hz，低于人的聽覺下限；蚊子翅膀的振動頻率500~600Hz，在人的聽覺頻率范圍之內(nèi)。）2、在向溫水瓶倒開水時(shí)，你是如何根據(jù)聲音判斷瓶里的水是否已經(jīng)滿？（播放暖水瓶灌水過程，提

6、示：讓學(xué)生注意音調(diào)的變化。）（根據(jù)聲音的音調(diào)）（二）響度指聲音的大小或強(qiáng)弱。（多媒體屏幕展示出）[做一做]發(fā)出響度不同的聲音（例如唱歌等）讓學(xué)生感受“響度”。[比一比]將手按在自己的喉嚨上，分別小聲和大聲發(fā)出聲音，通過感覺聲帶的振動來猜測決定聲音響度的因素。[猜一猜]響度與發(fā)聲體振動的什么因素有關(guān)？[實(shí)驗(yàn)探究]將小紙團(tuán)放在桌面上，分別輕、重敲桌面，觀察小紙團(tuán)被彈開的幅度，并傾聽桌面發(fā)出聲音的響度有何不同。，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表（多媒體屏幕展示出）：次數(shù)小紙團(tuán)彈開幅度桌面振動幅度響度12由實(shí)驗(yàn)可得：聲音響度的大小與物體的振動幅度大小

7、有關(guān)。發(fā)聲體振動幅度越大，響度越大，發(fā)聲體振動幅度越小，響度越小。教師指導(dǎo)：物理學(xué)中把物體振動幅度叫振幅。結(jié)論：發(fā)聲體的響度與振幅有關(guān)。振幅越大響度越大，振幅越小響度越小。（多媒體屏幕展示出）用“班班通”播放“頻率相同的音叉發(fā)出響度不同聲音的波形”。（讓學(xué)生感受響度不同的聲波其波形幅度不同）教師引導(dǎo)：人聽到的聲音的響度又與什么因素有關(guān)？交流、討論得：跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。（多媒體屏幕展示出）思考：黃牛叫和蚊子叫，誰的音調(diào)高？誰的響度大？（閱讀課本21頁響度部分的內(nèi)容，進(jìn)一步明確響度與什么因素有關(guān)）（三）

8、音色：聲音的又一個(gè)特性。（多媒體屏幕展示出）[回顧]用“班班通”再播放“音樂會片斷”或回顧“音樂會”的聲音。[猜一猜]不同樂器發(fā)出音調(diào)相同的聲音，我們根據(jù)聲音的音色也能分辨它們，那么音色與什么因素有關(guān)呢？教師引導(dǎo)：不同的樂器其組成材料、結(jié)構(gòu)等一樣嗎？音色是由發(fā)聲