涂建波畢業(yè)論文開題報告

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1、.云南師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文開題報告書論文題目:構(gòu)建高校與社會協(xié)同實踐育人新模式學(xué)院（中心、所）：哲學(xué)與政法學(xué)院學(xué)號：11030505005姓名：涂建波專業(yè)名稱;思想政治教育導(dǎo)師：王秀成填表日期：2014/5/14-..選題緣由及文獻綜述一.本文的選題緣由黨的十八大報告中指出：“廣大青年要積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩?！盵1]大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體、祖國的未來、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的

2、生力軍。大學(xué)階段對個人的成長具有承前啟后的作用，它是個人形成世界觀、樹立人生觀、堅定理想信念的關(guān)鍵期。讓大學(xué)生走進社會、了解社會，切身體驗改革開放給我們國家?guī)淼木薮笞兓?，對做好新時期大學(xué)生的思想政治教育工作特別重要。社會實踐教育已經(jīng)成為中國特色社會主義理論教育體系重要組成部分?！皩嵺`教育活動是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生健康成長、成才的重要載體?！盵2]高校應(yīng)把協(xié)同實踐育人作為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容，以實踐教育為指導(dǎo)，創(chuàng)新大學(xué)思想政治教育方法、途徑，構(gòu)建實踐育人平臺，完善實踐

3、育人體系，把握協(xié)同實踐育人的關(guān)鍵點，使協(xié)同實踐育人成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。自胡錦濤在清華大學(xué)建校一百周年時發(fā)表重要講話中提出了“協(xié)同創(chuàng)新”的思想之后，高校著手進行全面的體制機制改革，建立協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人機制的重要命題開始凸顯，國家實施了“2011計劃”。在新的形勢下，實踐育人進入到一個新的階段，需要進行高校與社會協(xié)同育人模式創(chuàng)新。下面著重從理論與實踐兩個方面闡述本文的選題緣由。一、社會實踐育人是造就全面人才的重要途徑（一）社會實踐是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的需要-..首先，人的全面發(fā)展必須在包括勞動實踐在內(nèi)的社會實踐中實現(xiàn)。我們知道，人是

4、勞動的產(chǎn)物。個體的全面發(fā)展指的是個人綜合素質(zhì)的動態(tài)的全面發(fā)展，強調(diào)的是把德、智、體、美、勞等方面看作是相互聯(lián)系，相互依存的有機整體。關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是革命導(dǎo)師馬克思的核心思想。他提出人的全面發(fā)展是人類發(fā)展的最高理想，它包含著極為深刻的內(nèi)涵，總體來說包括三個層次：人的精神和身體的全面發(fā)展；人的活動能力首先是在生產(chǎn)活動能力的多面發(fā)展；人的身體和精神的全面、充分而自由的發(fā)展。同時這三層相互聯(lián)系的思想都適合于作為素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。從一定意義上講，全面發(fā)展就是針對個人的綜合素質(zhì)提高而言的，其實人類個體的素質(zhì)的形成是一個漫長的過程，是每個個體在其

5、先天品質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過不斷的實踐活動和學(xué)習(xí)直接或者間接經(jīng)驗逐步形成的。在素質(zhì)形成過程中，個體不斷在社會實踐中積累知識和經(jīng)驗，并將生活中的學(xué)習(xí)積累起來。并且在后續(xù)的實踐中加以再現(xiàn)，表現(xiàn)出與眾不同的特點，最終內(nèi)化為自己的特點，成為個體內(nèi)在的東西，而后在更高的層次上通過實踐在其行為、實踐等方面得以外現(xiàn)，人的素質(zhì)就是在這種不斷的內(nèi)化和外現(xiàn)中推進和發(fā)展的，而素質(zhì)就是去掉了一切外在東西之后潛于個體身心之中，又能在一定條件下自覺不自覺外現(xiàn)出來的全面品質(zhì)因素的總和。素質(zhì)與個體的心理、生理、道德、知識和能力等密切相關(guān)，與個體的社會實踐密切聯(lián)系。前者對素質(zhì)的高

6、低、內(nèi)容和發(fā)展水平起決定的作用，后者是素質(zhì)得以外現(xiàn)的客觀載體。因此，我們在提倡素質(zhì)教育的同時，必須將素質(zhì)與知識能力共同考慮，必須廣泛開展社會實踐活動，進而做到使大學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高。第二，馬克思主義的教育原理指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是造就全面發(fā)展人才的重要途徑。這里的教育主要是指學(xué)校里面的教育，包括書本知識和德育內(nèi)容，其實不管哪種知識，它都是前人實踐的總結(jié)，都是來自生產(chǎn)實踐。大學(xué)生的知識可以說是相當(dāng)豐富了，作為即將步入社會的大學(xué)生在擇業(yè)的時候，總會出現(xiàn)這樣那樣艱難的抉擇，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我覺得還是在實踐環(huán)節(jié)上出了問題，大學(xué)生

7、自認(rèn)為滿腹經(jīng)綸，但是在找工作和適應(yīng)工作崗位的時候會出現(xiàn)“高不成，低不就”局面。我們老祖先有句話說的好，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，放在這個問題上，我覺得最為妥帖。其實在早在一百多年以前無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師在批判資本主義教育制度，探索未來教育時就預(yù)示到生產(chǎn)勞動在未來教育中的作用，“生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展人的唯一方法。[3]馬克思說：“全面發(fā)展的個人……，不是自然的產(chǎn)物，而是歷史的產(chǎn)物”。當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐活動，參與各種生產(chǎn)勞動正是基于人才培養(yǎng)的要求和個體成才的迫切要求而進行的。首先，

8、馬克思主義實踐論提出實踐是認(rèn)識的來源，通過各種社會實踐活動，大學(xué)生可以獲得對客觀事物最直觀的認(rèn)識，可以在實踐中驗證理論性的東西。其次，大學(xué)生的實踐活動，也是獲取新知，完善人格的動