資源描述：
《把愛的陽光撒向每一個孩子.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、把愛的陽光撒向每一個孩子馬成良一、引言義務教育法規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其它法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育.小學升入初中學習后，學生“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴重。學生輟學現(xiàn)象十分嚴重,這種現(xiàn)象嚴重影響了我鎮(zhèn)九年義務教育的普及.而面對參差不齊的學生，數(shù)學教學中不可避免地產(chǎn)生一些非智力型學習困難學生（簡稱學困生），如何使學困生穩(wěn)定下來安心讀書，真正提高學困生的學習成績，是國內(nèi)外教育界研究的典型課題，也是我鎮(zhèn)教育的一個重要課題。本文結(jié)合近幾年教育教學實踐，談談學困生的成因及轉(zhuǎn)化對策二、方法與過
2、程、數(shù)學“學困生”是指智力與感官正常，但數(shù)學學習效果低下，達不到國家規(guī)定的數(shù)學課程標準要求的學生。本?，F(xiàn)有14個教學班，各班教學成績都不很理想，主要原因就是學困生的大面積存在，其比例最低的班級為16%，最高的班級達到38%，嚴重影響著班級整體教學成績的提高。為了能夠轉(zhuǎn)變這種局面，我校理科組八年級教師經(jīng)研究決定申請了本課題，本課題分以下兩個子課題進行實驗研討，其目標是在于讓數(shù)學成為既容易教又容易學的學科，使學生喜歡數(shù)學。通過降低對學困生的教學要求，使不同程度的學生有不同程度的發(fā)展,通過分層備課，分層上課，分層
3、作業(yè)和分層輔導，實施分層后的教學班級與不實施分層班的教學學生學習狀態(tài)和學習成績比較。最大限度的為不同層次的學生提供這種學習條件和全新的學習機會，以激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。借于此，子課題以及教師工作分配如下圖：課題具體內(nèi)容負責教師子課題一《數(shù)學學困生興趣的培養(yǎng)研究》雷興福伊永琴康妍云胡登燕子課題二《嘗試分層施教提高數(shù)學學困生成績研究》馬成良甘述鴻吉永菊彭振梅關明云三、理論依據(jù)：本課題研究是在國內(nèi)外對這一問題研究的基礎上，依據(jù)課程改革的總思路，提高全體學生的素質(zhì)，促進學生的全
4、面發(fā)展為主要目標的要求，遵循初中學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，以現(xiàn)代教育原理，學生心理心，教師心理學、教學法學等教學理論為指導。四、研究方法1、資料查詢法：我校近期考試資料中查找數(shù)學學困生的成績情況，獲取第一手資料。2、實地調(diào)查法：即通過有計劃的調(diào)查數(shù)學學困生，取得有關研究對象切實、可靠的資料，以達到掌握實情、提出解決數(shù)學學困生問題一般方法和途徑。主要采用書面材料分析、訪問法等。3、問卷調(diào)查法；通過對數(shù)學學困生的個體訪問，了解其課堂內(nèi)外表現(xiàn)狀況，進而提出相關的措施和辦法。4、通過召開座談會、個別訪問等方法了
5、解學校、家長、政府和社會對學困生的教育。四、研究本課題所遵循的原則：1、發(fā)展性原則，實驗中我們始終以發(fā)展的眼光看待數(shù)學學困生，不主張用“天生笨蛋，蟲材，不可救藥”等來抹殺學生的積極性，而是將期待的目光，欣賞的眼神留給學生，讓一大批學困生在老師的愛心滋潤下進步，發(fā)展。2、包容性原則，“容錯，容出一片創(chuàng)造的天空，”實驗過程中，我們提倡珍視學生的錯誤，用耐心和包容心善待學生的錯誤，創(chuàng)造民主平等、和諧的數(shù)學學習風味，學生在寬容、理解、安全的心里環(huán)境，數(shù)學思維會更活躍，學習效率會更高，有利于培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。3、
6、優(yōu)勢互補性原則，數(shù)學課堂教學中，對學生進行異質(zhì)分組，根據(jù)學生的個性，能力、習慣、成績等綜合情況進行合理搭配，大致使四人學習小組出現(xiàn)“一優(yōu)二中三后進”的結(jié)構，力求保證組內(nèi)每一個成員得到發(fā)展，為學困生的發(fā)展創(chuàng)造平臺。4、因材施教原則，實驗過程中，我們提倡厚待“差生”，尊重個體，體現(xiàn)因材施教。把愛的陽光撒想每一個孩子，讓生命的陽光照亮每一個角落——不僅照亮孩子的優(yōu)點，還要照亮孩子的缺點。在對待孩子的缺點上傾注更多的愛心。五、研究策略：1、加大對課任教師的培訓力度隊伍。學校領導為了更好地實施本課題，組織我校教師到民
7、勤縣考查學習，多次到文化發(fā)達地區(qū)聽課，參加多種形式的培訓，鼓勵教師在實際工作中加強行動研究和學校開展校本培訓，為了讓一大批青年教師更好地適應教育教學工作，充分挖掘我?，F(xiàn)有的教學資源，為他們提供條件，并且將我校教師骨干教師與青年教師在教學中結(jié)伴，互相提高，使張瑞清，胡等燕，王芳等一大批青年教師脫穎而出，成了教學中的骨干，較短時間內(nèi)年輕教師素質(zhì)得到提高。2、激發(fā)學習興趣，激勵學習動機。??結(jié)合課堂教學實際，充分挖掘教材中的思想教育因素，對學生進行學習目的教育和理想前途教育，通過利息問題、收益大小問題、利潤大小問
8、題等與生活緊密聯(lián)系的數(shù)學問題，讓學生懂得學習的目的不在于升學，而是掌握知識，“本領”才會大，激發(fā)學習興趣，激勵學習動機，培養(yǎng)學生學習自覺性。通過實驗，了解到實驗前后學生對數(shù)學的學習興趣有了較大的轉(zhuǎn)變，實驗前后學生情感態(tài)度調(diào)查表愛學數(shù)學不感興趣其他前20%60%20%后65%20%15%??3、降低教學要求，嘗試分層施教。首先學校根據(jù)學生的學習成績重新分班，在不同的班級授課時對教材進行取舍，學困生的教學內(nèi)容以基礎知
