把好四道關(guān)，讓信息技術(shù)課堂生意盎然.doc

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1、把好“四道關(guān)”，讓信息技術(shù)課堂生意盎然托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！迸ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是我們教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率的有效途徑。本文結(jié)合筆者近十年的信息技術(shù)課教學(xué)體驗(yàn)，就信息技術(shù)課堂如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，共創(chuàng)生意盎然的理想課堂，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)拙見(jiàn)。一、全面了解學(xué)生情況——儲(chǔ)備關(guān)俗話說(shuō)的好：“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”。借用到教學(xué)當(dāng)中也同樣適用，只是學(xué)生不再是敵人而是我們親密的合作對(duì)象，教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是師生合作的過(guò)程，師生互動(dòng)配合默契，整個(gè)課堂自然就充滿活力。因此，在開(kāi)展信息技術(shù)

2、課堂教學(xué)前，我們必須對(duì)學(xué)生各方面情況進(jìn)行細(xì)致了解，以求對(duì)學(xué)生大致情況做到心中有數(shù)，具體可從以下兩方面入手：1．建立電子檔案針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀，我們通常做法是將學(xué)生進(jìn)行分組。根據(jù)什么分組呢？學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)基礎(chǔ)是分組的出發(fā)點(diǎn)。可以通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查、上機(jī)測(cè)試等方式獲得對(duì)學(xué)生基本情況的了解，包括已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家中是否有電腦、對(duì)本課程的認(rèn)可程度、學(xué)生學(xué)習(xí)能力自評(píng)、學(xué)生性格等。在筆者的信息技術(shù)課堂中，學(xué)生按異質(zhì)水平分成了三組（A組為學(xué)習(xí)困難組、B組為中等水平組、C組為高水平組），每組設(shè)置一名組長(zhǎng)，并以組為單位為學(xué)生建立電子檔案。另外，最好能記住每個(gè)學(xué)生姓名，爭(zhēng)

3、取課堂上直呼其名。這樣一來(lái)，課堂中師生互動(dòng)時(shí)就能做到心中有數(shù)、有的放矢。2．重塑正確觀念電腦剛一開(kāi)好，便有學(xué)生迫不及待的點(diǎn)擊IE瀏覽器，看是否能上網(wǎng)；某學(xué)生在位置上喊“老師，上網(wǎng)！”，引來(lái)眾多附和者；老師在上面講課，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生總是低著頭，走過(guò)去一看，原來(lái)正在聯(lián)網(wǎng)打紙牌。這些都是信息技術(shù)教師經(jīng)常遭遇的狀況。究其原因，一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，另一個(gè)很重要的原因就是某些學(xué)生沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的重要性，存在著“信息技術(shù)課就是上網(wǎng)課、娛樂(lè)課”的錯(cuò)誤觀念。這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？首先，任課教師自身要重視自己的學(xué)科。若是連教師自己也覺(jué)得反正是副科，沒(méi)有人重視，學(xué)生學(xué)習(xí)好壞

4、都無(wú)所謂，那就更談不上幫學(xué)生樹(shù)立對(duì)信息技術(shù)課程的正確認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度了。教師還要制定相關(guān)的課堂管理制度，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)和其他學(xué)科同樣重要。同時(shí)教師要對(duì)教材的教學(xué)要求、編排意圖、舊知識(shí)的遷移程度、新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)都要了如指掌，吃透知識(shí)在各單元、章節(jié)乃至整冊(cè)教材中所處的地位和作用，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。其次，教師要善于抓住各種機(jī)會(huì)來(lái)加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的了解。讓學(xué)生知道信息技術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容都是與自身學(xué)習(xí)生活有密切聯(lián)系的。如果學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。如：在學(xué)習(xí)Excel期間

5、，課前有個(gè)學(xué)生自豪地告訴我他星期天在家用Excel幫助母親干了不少活。于是，在課堂上，我讓這位學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)的面詳細(xì)說(shuō)明此事。果然如我所料，這節(jié)課該班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯高漲?？磥?lái)，這種身邊同學(xué)的現(xiàn)身說(shuō)法比課堂上老師的空白說(shuō)教要有實(shí)效的多。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例——準(zhǔn)備關(guān)????????????????著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。只有當(dāng)你對(duì)某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)千方百計(jì)地想去了解它、學(xué)習(xí)它和掌握它。新課程強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和處理，使教

6、學(xué)案例貼近學(xué)生生活實(shí)際，以吸引學(xué)生注意力。下面是我在教學(xué)中常用的幾種導(dǎo)入新知識(shí)的方法。1．以舊知帶新知所謂“舊知”指學(xué)生過(guò)去已掌握的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),“新知”特指學(xué)生還未掌握,并將要掌握的知識(shí)。利用舊知帶出新知，符合建構(gòu)主義思想，是在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識(shí)。以舊知帶新知，可有效消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感與排斥感，吸引學(xué)生注意力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中與新知識(shí)碰面并欣然接納。例如，在介紹算法與程序設(shè)計(jì)選修模塊里的“循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)”內(nèi)容時(shí)，我選擇了讓學(xué)生設(shè)計(jì)程序輸出乘法口訣表，這是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的內(nèi)容。乘法口訣表圖片一出來(lái)，勾起了很多同學(xué)對(duì)童年往事的回憶，整個(gè)班級(jí)頓時(shí)沸騰

7、了。我馬上控制局面，“這張口訣表相信大家已是爛熟于心，現(xiàn)在不是要你們背，而是讓你們?cè)O(shè)計(jì)程序輸出這張乘法口訣表?！痹捯魟偮?，很多學(xué)生馬上“哇”了出來(lái)。為了緩解學(xué)生的畏懼心理，我忙解釋道：“其實(shí)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)一點(diǎn)也不難，用我們剛學(xué)過(guò)的for語(yǔ)句就能解決了。下面，我們來(lái)一起分析這張口訣表……”全班學(xué)生的目光齊刷刷朝屏幕看過(guò)來(lái)，在教師的啟發(fā)下，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在大家共同努力下，程序很快就設(shè)計(jì)好了。我還鼓勵(lì)學(xué)生把程序放到VB中驗(yàn)證，當(dāng)乘法口訣表準(zhǔn)確無(wú)誤的顯示出來(lái)后，所有學(xué)生驚喜與自豪之情溢于言表。乘法口訣表（原圖）?原程序主要語(yǔ)句s=0Fori=1To9