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1、播下美好的種子收獲良好的習慣桃浦中心小學陳建萍美國心理學家詹姆士說過：“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運?！绷己玫男袨榱晳T對于人的一生起著重要的作用。小學生的行為習慣正處于形成階段，可塑性大，可變性強。小學生傳統(tǒng)美德教育如何融合時代特性、年齡特征、社區(qū)特點，本學期，我們圍繞“迎世博講禮儀倡和諧展風采”開展主題教育學習活動，整合合學校文化建設、課程開發(fā)、活動體驗、學科滲透設計與實踐研究，為進一步提升傳統(tǒng)美德教育的有效性與針對性。1、確立一個研究項目：統(tǒng)整教育資源培育小學生傳統(tǒng)美德的實踐探索結(jié)合小學生行為規(guī)范要求，基于桃浦地區(qū)的學生行為習慣實際
2、分析，結(jié)合中華民族傳統(tǒng)美德內(nèi)容和基本要求，按照小學生認知規(guī)律，生理，心理特點，知識能力，我們進行了“統(tǒng)整教育資源培育小學生傳統(tǒng)美德的實踐探索”。挖掘已有的圖書資源和音響資源，整理了“中華民族傳統(tǒng)美德30條內(nèi)容”，分解到低、中、高年級，研制出分年級傳統(tǒng)美德要求系列；同時以《品德與社會》學科為抓手，研究各年級主題教育學科滲透內(nèi)容目錄體系；圍繞學?！瓣柟?、綠色、智慧、成長”形成學校主題教育系列活動。主題:迎世博展風采年級滲透課題滲透內(nèi)容統(tǒng)整學科或領域一1《我們春游去》世博·禮儀品社與音樂·信息技術一2《我和外國小朋友》世博·禮儀品社與英語二1《讓校園更美》世博·環(huán)保品社與美術二2《我們的小區(qū)》世
3、博·環(huán)保品社與拓展三1《多彩的上海文化》世博·文化品社與美術三2《相約世博會》世博·變化品社與探究四1《前衛(wèi)之歌》世博·科技品社與探究四2《四大發(fā)明》世博·科技品社與數(shù)學五1《小眼睛看大成就》世博·變化品社與探究五2《我們只有一個地球》世博·環(huán)保品社與語文·班會為此，首先從校園文化入手，因為“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境、顯性環(huán)境和隱性環(huán)境，以此來影響學生的行為，凈化學生的心靈，陶冶學生的品格，達到育人的目的。讓每一個“墻面”會說話，學校每個樓層有中華傳統(tǒng)美德教育的名言外，二樓的開放“成長吧”，學生的小詩、繪畫攝影作品、電子
4、小報展示出來，成就的是學生的一份自信，增添的是一道校園靚麗的風景。三樓的開放“讀書吧”，學校圖書館定期的更換新書，同學們也從家里拿來了看完的閑置的圖書，書目繁多。課間、午休，同學們在此盡情分享、品嘗“閱讀大餐”，收獲的是智慧與成長。學校圍繞“世博”主題內(nèi)容設計五大主題的壁畫，“世博-歷史”、“世博-環(huán)境”、“世博-文明”“世博-科技”、“世博-工業(yè)”，學生在掌握知識的同時，潛移默化地接受了人文思想地熏陶與教育。班級以創(chuàng)建“溫馨教室”為契機，營造“溫馨環(huán)境”。師生共同設計了班級目標、名稱、口號，如創(chuàng)設了許多“教室角”，如“情趣盎然的綠色角”、“伴我成長的陽光讀書角”、“探索創(chuàng)新的智慧角”、“
5、激勵成長的成長榮譽角”。讓每一個“角”都開口說話，校園電子屏幕“每周智慧格言”、紅領巾廣播“每周傳統(tǒng)美德小故事”，充分發(fā)揮特有的教育功能，時時處處、點點滴滴給孩子美德教育，真正做到：為播下一顆美好的種子，營造校園環(huán)境，培養(yǎng)良好的習慣，終身受益。2、加強兩支隊伍的建設：班主任隊伍、志愿者隊伍如何讓教師自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好師德風范增強對學生的吸引力，注重自身的品格、學識、涵養(yǎng)、對學生的潛移默化的影響。我們加強班主任隊伍建設，制定我校班主任工作職責，強化、細化班主任功能與作用，通過每月二次班主任例會、每學期一次班主任聯(lián)誼會制度。加強對班主任的培訓，學校還經(jīng)常性開展班主任主題教育技
6、能展示活動，在實踐中提高育德能力。如“教師的服飾穿著禮儀”、“教師與家長的溝通禮儀與技巧”等。班主任感觸頗深，在自身的教育實踐行為得到不斷規(guī)范與強化；教育過程中許多班主任用自身的成長故事對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育，在產(chǎn)生教育共鳴的同時，更反哺于教師自身理想、價值取向及成長歷程的再思考，有助于教育者本身態(tài)度價值觀的調(diào)整與提升，更讓傳統(tǒng)美教育通過教師的言行傳遞、影響給我們的孩子。3、完善三個載體建設：主題校園節(jié)日、主題升旗儀式、主題教育活動結(jié)合“迎世博講禮儀倡和諧展風采”、和“中華傳統(tǒng)美德教育”節(jié)慶活動，依托少先隊活動載體，傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代精神的整合，開展系列“主題校園節(jié)日”、“主題升旗儀式
7、”、“主題教育活動”，如紅綠領巾志愿者行動：“播下一棵種，收獲一片”系列活動，“溫馨教室我當家”、“我為我架增點綠”、“我愛我家盡份責”、“我為我家添份彩”。探索注重生命質(zhì)量前提下的學生成長規(guī)律，讓學生明確“什么時候該做什么，什么地方能做什么”，養(yǎng)成良好的行為習慣和文明的行為舉止。改革升旗儀式方式、豐富升旗儀式內(nèi)涵，使其成為主題儀式品牌，形成學校校本課程。整合節(jié)慶活動，“清明憶先人，紀先賢，祭先輩”；“端午賽舟粽飄香”等
