辛店鎮(zhèn)辛店村小學(xué)姚永慧

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1、Module5?Unit1????I?was?two?then.教案(教材分析：本單元多數(shù)以用照片的形式談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在的變化,重點(diǎn)語(yǔ)句有：Iwastwo.Theywereyoung.新單詞有：was,then,grandparent,me,hair,so等.?通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠用“was/were”談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。目標(biāo)定位：1.認(rèn)識(shí)單詞was和were以及它們對(duì)應(yīng)的原型。2.學(xué)會(huì)使用was和were談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。3.理解課文的意思，會(huì)變換句式。4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，促進(jìn)人與人之間的交流，增進(jìn)彼此的感情。重點(diǎn)：1.?

2、?理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過(guò)去式，正確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。2.句型的正確變換“Iwastwo---Weweretwo.”等。難點(diǎn)：能夠正確使用“was/were”談?wù)撨^(guò)去的事情和情況。教學(xué)過(guò)程：一．Warmup.?1．Greeting.?2.(1)出示3張單詞卡“am”“is”“are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個(gè)單詞又稱作be動(dòng)詞。（2）回憶并齊唱過(guò)去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he,she,it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。?3.活動(dòng)：“DoasIsay,notasIdo.”教師說(shuō)句子并故意做一個(gè)與句

3、子內(nèi)容不符的動(dòng)作，學(xué)生要根據(jù)教師所說(shuō)的句子或發(fā)出的指令做動(dòng)作。如：T:Iamtall.同時(shí)彎腰把手放在距離地面不高的位置，以此表示“short”，而學(xué)生要把手高高舉起，放在頭的上方，以此表示“tall”。在此環(huán)節(jié)要多操練“tall，short，long，young，old，fat，thin，big，small”等形容詞，為后面教學(xué)做鋪墊。二．呈現(xiàn)與導(dǎo)入。1.（1）教師出示一張自己小時(shí)的“全家?！闭掌?qū)W生介紹Thisisaphotoofmyfamily.Look,thesearemyparents.Theywereveryyoung,the

4、n.Butnowtheyareold.Andlookatthislittlebaby.It/Iwasveryshortandfatthen.Butnow,lookatme（指著自己說(shuō)）.Iamtallandthin.（教師邊說(shuō)邊板書重點(diǎn)句子，be動(dòng)詞用彩筆書寫）（2）教師對(duì)比教讀板書的句子，并引導(dǎo)學(xué)生比較其不同之處，然后教師總結(jié)：我們?cè)谥v述過(guò)去的狀況時(shí)，通常用“were”和“was”，而在講述現(xiàn)在狀況時(shí)通常使用“are”“is”“am”.were是are的過(guò)去式，was是am和is的過(guò)去式。?2.圖片描述：（1）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)part1。（2）

5、同桌之間相互交流；然后個(gè)別學(xué)生做匯報(bào)檢查答案。?3.眼力大考察游戲：教師出示已備好的學(xué)習(xí)用具或動(dòng)物、實(shí)物的圖片，從中選擇幾樣放在不同的位置，然后交換物品或圖片的位置，最后向?qū)W生提問(wèn)相關(guān)信息。最后教師提問(wèn)：“Wherewasthepenciljustnow?Whereispencilnow?”學(xué)生則回答：“Thepencilwasonthedesk.Nowthepencilisinthedesk.”以此類推完成游戲。?4.Amy到Lingling家做客時(shí)，對(duì)Lingling家的幾張老照片產(chǎn)生了興趣。讓我們一起來(lái)看看照片上有哪些人，他們與現(xiàn)在相

6、比有些什么變化。三．課文教學(xué)。?1.放錄音，學(xué)生合上書，錄音里說(shuō)一句學(xué)生重復(fù)一句。?2.請(qǐng)學(xué)生打開書，找出文中不會(huì)讀或不理解的單詞，教師板書并教讀。?3.讓學(xué)生根據(jù)剛才的錄音和自己對(duì)圖片的理解，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言描述圖片。4.放第二遍錄音，請(qǐng)學(xué)生有感情地跟讀錄音。5.完成黑板上的問(wèn)答練習(xí)：?WeretheyLingling’sparentsorgrandparents??Weretheyoldoryoung??Whowasthelittlegirlinthephoto,AmyorLingling???HowoldwasLinglinginth

7、ephoto?6.用正確的be動(dòng)詞填空。1.?He___aboy.You___agirl.I_____agirl,too.2.?She____betterthanme.?3.??Myhair______short,then.?Nowmyhair_____long.四．小結(jié)。???Iam---Iwas；She/He/Itis---She/He/Itwas；You/We/Theyare---You/We/Theywere。五．課后作業(yè):??1.三人一組，分別扮演Lingling，Amy和Lingling的媽媽，表演課文對(duì)話。?2.從家中找出自己

8、小時(shí)候的一張本單元多數(shù)以用照片的形式談?wù)撨^(guò)去和現(xiàn)在的變化,重點(diǎn)語(yǔ)句有：Iwastwo.Theywereyoung.新單詞有：was,then,grandparent,me,hai