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《209辛店鎮(zhèn)辛店村小學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、角的初步認識教學(xué)目標(biāo)1.初步認識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大?。粫贸咦赢嫿?。2?通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進行事物的運動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。3.創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)。教學(xué)重點難點重點是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法,使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與邊的長短無關(guān)。教學(xué)設(shè)計K活動一3引入從復(fù)習(xí)導(dǎo)
2、入新課師：同學(xué)們，老師這有四根一樣長的小棒，你們可以用這四根小棒擺一個我們已經(jīng)學(xué)過的圖形嗎?生：可以擺一個正方形?！菊垖W(xué)生上臺演示】師：做的很好，如果去掉一根小棒，又可以擺成一個什么圖形?生：可以擺一個三角行【學(xué)生繼續(xù)演示】師：如果從三角形中拿走一根小棒，又是一個什么圖形呢？【師邊說邊拿走一根小棒】【設(shè)計意圖對于正方形三角形，學(xué)生們在一年級就有了初步的認識，這里設(shè)計意在喚起對已有知識的回顧，為認識新的幾何圖形做遷移鋪墊。同時，由學(xué)生自己動手上臺演示，激發(fā)了興趣，調(diào)動了情緒，有活躍了學(xué)習(xí)氣氛】從實物中抽象出角課件出示實物鐘面紅領(lǐng)
3、巾剪刀吸管師：這些物體中都隱含著我們今天要認識的角，讓我們給這些角脫去漂亮的外衣，就變成這樣，【課件演示從實物抽象出角來，聲光提示】師：你能在自己身邊找出角嗎？找到角后摸一摸，角是什么樣的？生仁角尖尖的生2：角兩邊直直的【設(shè)計意圖角與實際生活有著密切的聯(lián)系,許多物體上都有角,這里從學(xué)生熟悉的生活實物中引出角，并從中抽象出所學(xué)的角,使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。】師：同學(xué)們，我們要做一個角的模型，要選擇哪些學(xué)具，試著做一下。【生從學(xué)具袋中選兩根
4、帶孔的小棒做成一個角】通過剛才做活動角，你發(fā)現(xiàn)，一個角由幾部分組成？生仁我覺得有兩部分組成，兩根小棒就行了。生2：我也覺得是兩部分。師：如果沒有帶孔的點連接，會是一個什么樣子呢?生1：不能把兩根小棒連起來。生2：不能組成一個角。生3：組成一個角，這個孔不能少。師：是的，通過剛才做活動角，發(fā)現(xiàn)角是有三個部分組成的，我們把兩根小棒叫做角的“邊”，這兩根小棒相交的地方就是有孔的位置叫做角的“頂點"O說一說，你們做的活動角的頂點和邊在哪？【設(shè)計意圖教學(xué)具有高度的抽象性，而小學(xué)生往往缺乏感性經(jīng)驗，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，而這節(jié)教
5、學(xué)通過學(xué)生動手做活動角，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)角的三部分?！縆活動四1探索師：同學(xué)們，你們能讓自己做的角變大嗎？怎么變?生仁我把兩根小棒往外一拉，角就變大了。生2：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。師：你們能讓角變小嗎?生2：剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的大小與什么有關(guān)?師追問:與邊的什么有關(guān)，長短生：與角的邊有關(guān)。生1:不是剛才邊沒有變長。生2：不是兩條邊張開的大,角就變大，張開的小，角就變。師小結(jié)【設(shè)計意圖這段教學(xué)，通過拔動活動角，去體驗角的大小與什么有關(guān)系，在具體的操作中，學(xué)生才能得以充分的感知，增強了認識效果，
6、可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！?/p>
